大单元下高中历史主题教学设计的实践与思考——以第三单元 走向整体的世界为例 课件(共39张PPT).pptx
(共39张PPT)
大单元下高中历史主题教学设计的实践与思考
——以《第三单元 走向整体的世界》为例
从中学历史学科核心素养落实的时空角度衡量，“课”的单位可能太小，“学期”或“整册教材”未免太大，相对而言，由数“课”所组成的“单元”或许较为合适。单元是落实学科核心素养的重要单位，单元可以使核心素养的落实、史学思想方法的达成过程体现整体化的结构设计。
——於以传《中外历史纲要》的教研实施策略
“进一步精选了学科内容，重视以学科大概念为核心，使课程内容结构化，以主题为引领，使课程内容情境化，促进核心素养的落实。”
—选自历史课程标准（2017年版 2020 年修订）
什么是大概念和大主题教学设计...