北师大版数学二上 课桌有多长 教学设计.docx
《课桌有多长》教学设计
教材分析
教材一开始创设富有现实意义的问题情境，让学生经历用不同方式测量课桌的长度，引导学生通过对测量结果的比较，体会统一测量标准的的必要性。此外，教材还安排了多次实际测量活动，让学生在具体操作中，初步掌握测量方法，积累测量经验，进而形成必要的技能。教学中要注意联系学生生活实际，通过找一找、比一比、看一看、量一量等活动帮助学生充分感知1厘米的长度。在自主观察中认识新知，在动手实践中建构新知，提高学生的空间观念和估测能力。本课设计创造性使用本课教材，在测量物体长度、量一量、画一画等活动中，以3厘米贯彻始终，深入体会厘米的意义。
学情分析
学生已经有了两次关于长度单位的直接...