《搭配的学问》（教学设计）北师大版三年级上册数学.doc
《搭配的学问》教学设计
教学目标：
1.结合“搭配服装、营养配餐、去动物园的路线”等情境，探索并掌握简单的搭配方法，并能用合适的方式表示自己的搭配方法。
2.通过观察、动手操作、合作交流等活动，学会按一定顺序思考问题。
3.在探索用不同方式表示搭配方法的过程中，初步培养学生的符号意识。
核心素养目标：
培养学生的符号意识。
教学重点：
联系实际、通过搭配服装等活动，训练学生有序思考的能力，掌握搭配的方法，会用简单的符号来表示搭配的方法。
教学难点：
学生能有序地思考问题，会用简洁的方式表示搭配方法，做到既不重复也不遗漏。
教学过程：
一、谈话导入（1分钟）
师：亲爱的孩子们，数学来源于生活，又...