植树问题（教学设计）人教版五年级上册数学.doc
《植树问题》教学设计
学情分析：
进入五年级，学生的抽象思维能力已经有了初步的发展，具备了一定的分析综合、抽象概括、归类梳理的能力。经过前四年的学习学生已经掌握了关于线段的相关知识，对间距、间隔数也不陌生，具备了一定的生活经验。备课时我思考本单元的学习是对三个例题进行逐一教学从中寻找联系、发现规律呢？还是有机的进行整合呢。经过一段时间三案多模块教学方式的使用我在课堂上给学生更多自主尝试的机会，学生也愿意寻找学习素材，喜欢预学时独立探究思考，基于我们班乐于尝试、善于合作交流的学情，设计了课前参与，预学分享的环节。
教学目标：
1.经历猜想、试验、验证、发现规律和应用规律的过程，了解植树问题的三种...