10.1 《兰亭集序》 教学设计统编版高中语文选择性必修下册.docx
《兰亭集序》教学设计
【课时安排】：1 课时
【教学思想】
王荣生认为，据文体不同文本解读有两方要求：一是对这种特定体式的文本，阅读取向要“常态”，像正常人那样地去阅读作品；二是运用符合这种文体的阅读方法，即这种文体的作品要读哪些地方？要读到些什么？用什么方法去读？的确，感受文本最重要的方式就是诵读。清代刘大檄在文偶记》中说，“神气者，文之最精处也”，“神气不可见，于音节见之”，可见，惟有在诵读中才更容易领会作品的神气韵味。
《兰亭集序》“既是中国传统文化的典型载体，又是中国书法艺术的巅峰之作。其丰富的文化意蕴表现为节庆礼俗、文人雅集、玄学思想、魏晋风度、山水怡情等。不惟如此，王羲之更借雅集发...