6.1 游戏在幼儿认知过程中的优势和6.2 幼儿记忆力的观察与分析（课件） 《幼儿行为观察与分析》（复旦大学出版社）同步教学.ppt
6.4 幼儿性别认知的观察与分析（课件） 《幼儿行为观察与分析》（复旦大学出版社）同步教学.pptx
7.1 对幼儿游戏的观察要点及游戏水平的评价（课件） 《幼儿行为观察与分析》（复旦大学出版社）同步教学.ppt
7.2 幼儿游戏行为与幼儿语言发展和7.3幼儿游戏行为与幼儿社会性的发展（课件） 《幼儿行为观察与分析》（复旦大学出版社）同步教学.ppt
7.4 幼儿游戏行为与幼儿大动作和精细动作发展至7.6指导幼儿游戏应注意的问题（课件） 《幼儿行为观察与分析》（复旦大学出版社）同步教学.pptx
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等风来，不如追风去
幼儿行为观察与分析案例教程
认知也可以称为认识，是指人认识外界事物的过程，或者说是对作用于人的感觉器官的外界事物进行信息加工的过程。它包括感觉、知觉、记忆、思维、想象、言语，是指人们认识活动的过程，即个体对感觉信号接收、检测、转换、简约、合成、编码、储存、提取、重建、概念形成、判断和问题解决的信息加工处理过程。本章将学习如何利用幼儿认知行为的规律，通过行为观察来指导幼儿提高认知兴趣和认知发展水平。
第一节 游戏在幼儿认知过程中的优势
游戏是幼儿的天性，是符合幼儿年龄特点和心理发展水平的活动形式。教育家苏霍姆斯基所说："游戏犹如火焰，点燃了探索求知的火焰"...