从“教”到“学”距离有多远 初中语文八年级下册17《壶口瀑布》微环节教学指导.docx
从“教”到“学”距离有多远 初中语文八年级下册《壶口瀑布》微环节教学指导
一、缘起
作为一名入职不到两年的青年教师，能将《壶口瀑布》一课设计得如此之好，是令人惊诧的，P老师在备课时是花了心思的。依据课标要求和真实学情，她将教学目标确定如下：
1.通过探究“不见”飞瀑的原因，理解游记的文体要素及写作特点；
2.通过梳理“见与不见”的辩证关系，深入体会黄河的伟大性格及作者的独特情思。
然后通过以下几个很有设计感的学习任务驱动学生展开学习：
环节一：一游为何“不见”飞瀑？
任务1：梳理游踪，推究线索
时间
地点
观景视角
所见所闻
所感
雨季
河滩
俯视
涛声如雷
水汽笼天
胆战心惊
第一次游览为...