第11课《老王》教学设计.doc
《老王》教学设计
【学情分析】
初二学生能够概括文本的主要内容,但仍缺少深入文本灵魂,对文本作细心的体察感悟。尤其是学生距离作品的写作年代较久远,所以对理解人物内心世界以及作者的情感倾向有一定的难度。
【教学目标】
1.通过品读关键词和感人细节,能够说出人物的“幸”与“不幸”。
2.品味富有表现力的词语,分析杨绛愧怍的原因,解读其人格魅力。
【教学思想】
在设计本科教学时,我侧重三方面:一、把握老王的性格,二、引导学生更好地了解、认识、关爱普通人,尤其是弱者,培养学生的爱心、同情心。此外,杨绛的语言简朴,情意深沉,是学生学习的典范,因而对语言的赏析也是本课的目标之一。
【课程资源】
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