第一节 地形 教学设计 (1).doc
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1教学目标
中国地理地形学习的问题可以激发学生的创造，科学的设计问题有助于摆脱思维的定势，促使学生思维从“前反省状态”进入“后反省状态”，“顿悟”由此而生。问题的解决带来“顶峰”的体验，从而激励再发现和再创新。中国地理问题意识是指学生认识过程中，经常关注的那些难以解决的问题，并由此产生的怀疑、困惑、发现、探究的心理状态。
关于中国地理学习问题意识的形成关键在于教师平时的培养，首先要给学生提供问题意识探究的案例，与学生一起体验探究的乐趣以及顿悟后的快乐。21教育网
知识目标：
１、运用分层设色地形图和地形剖面图，分析总结出我国地...