紧扣矛盾之处 品味旷达人生—14《行路难》(其一)《定风波·莫听穿林打叶声》群诗联读教学设计.docx
紧扣矛盾之处 品味旷达人生
—《行路难》(其一)《定风波·莫听穿林打叶声》群诗联读教学设计
教材分析
这两首诗词均选自九年级，《行路难》选自九上第三单元，《定风波·莫听穿林打叶声》选自九下第三单元课外古诗词诵读。两首诗歌都体现了诗人在困境中的自我排遣与旷达胸襟，抒发情感的方式较为复杂，且都需要立足于对诗人生平的了解和诗歌内容来把握情感。
学情分析
九年级的学生经过初中两年的语文学习，对李白、苏轼都有了一定了解，同时也有比较扎实的诗歌阅读技巧和功底，学习《行路难》《定风波·莫听穿林打叶声》这两首难度值稍高的诗歌是可行的。但面对复杂的诗词，尤其是情绪表达的层次和方式都较为复杂时，需要老师多加引导，...