30.行路难 教学设计 (1).doc
30.行路难 教学设计
1教学目标
一、体会诗词的思想感情
二、学习诗人的倔强、自信和对理想的执着追求
三、背诵诗歌
2学情分析
九年级的学生接触过大量的古典诗歌，尤其是对李白的部分诗歌及创作特点耳熟能详，有一定的古典文学及欣赏素养，这就为学习这篇诗歌做好了准备。《行路难》中作者情感变化是学习的难点。九年级的学生在感受人生艰难曲折以及坚持信念理想的体会上是肤浅的，需要在教学中点拨引导。因此要通过熟读感知内容，品读体味词语，背读领悟意境和情感，教学的关键是把握好教师的主导地位和学生学习主体地位的关系。要在课文的重点、难点上给予点拨、讲解，为学生理解感悟创设学习平台。同时要引领学生品读，在学习中掌...