这份教案适用于什么教材版本？
本教案适用于川教版相关教学场景，可在21世纪教育网检索同版本配套资源。
基础达标4.14三国鼎立局面的形成（解析版）.doc
基础达标4.14三国鼎立局面的形成
一、选择题
1.曹操在《蒿里行》这首诗里写道：“白骨露于野，千里无鸡鸣。生民百遗一，念之断人肠。”它描写的这一惨景发生在(
)
A.东汉初年
B.东汉末年
C.三国
D.西汉
2.历史课上，小敏和肖钢对于官渡之战的性质产生了疑问，请你帮他们从下面结论中，选出正确的一项(
)
A.军事割据集团的争霸兼并战争
B.农民起义军反对封建王朝的战争
C.皇族内部争夺中央政权的混战
D.少数民族反对民族压迫的战争
3.公元207年，曹操写诗明志：“老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已。”当时曹操的志向是(
)
A.统一天下
B.废汉称帝
C.统一北方
D.建立魏国
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本教案适用于川教版相关教学场景，可在21世纪教育网检索同版本配套资源。
适用学段和科目是什么？
适用学段与科目：初中、7、历史。
文件是什么格式，大小多少？
文件格式为 ZIP，文件大小约 25.8KB。
文档主要包含哪些内容？
基础达标4.14三国鼎立局面的形成一、选择题1.曹操在《蒿里行》这首诗里写道：“白骨露于野，千里无鸡鸣。生民百遗一，念之断人肠。”它描写的这一惨景发生在()A.东汉初年B.东汉末年C.三国D.西汉2.历史课上，小敏和肖钢对于官渡之战的性质产…
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