人教版语文八年级上第9课《老王》教学设计.doc
《老王》
一、导入：
1、由学生自身的姓名谈起，引出人物与时代的关系。（例如建国初期——
“建国”；抗美援朝时期——卫国、援朝、抗美；五十代中期——建设、建强；大跃进年代——如卫星、跃进、跃华、超英；三年困难时期——自力、更生、抗洪、图强；文化大革命时期——“红”、要武、红卫、立新、卫东、造反；新时期十年——倩、晶、媛、颖、蕾；当代——艺术化、寓意化）
明确：人物打上时代的烙印，命运也离不开时代这个大背景。
2、出示学习目标：从时代背景剖析人物的命运，解读杨绛笔下《老王》的主题。
二、整体呈现小人物（老王、杨绛）的命运：
1、在学生预习、熟悉课文的基础上给出填空题：老王是一个 的人。...