19 水变热了 教学设计 (1).doc
19. 水变热了
教学设计
1教学目标
1、通过本课教学，使学生了解在液体热传递的主要方式为对流；即液体中较热部分和较冷部分之间通过循环流动，使温度趋于均匀的，了解热对流的应用。
2、培养学生初步学会做热对流的实验，学习科学探究的方法。
3、通过观察实验的操作，培养学生认真细致的科学态度。在分析观察实验的结果以及学习设计实验中，培养学生勇于探究，独立思考的科学态度和与人合作的态度。
2学情分析
四年级的学生在三年级对科学课已经有了一定的了解，对学习内容都很感兴趣，有探究的欲望，在前面的学习中，学生已经初步掌握了一些观察、实验的方法，对于热在固体中传递等现象与原理有了一定程度的了解，并尝试过科学...