五 认识方程 解方程（一）同步教案.doc
《解方程（一）》
为了帮助学生更好地理解解方程的算理，掌握解方程的方法，教材设计了三个问题：
第一个问题是从天平称重的具体情境中抽象出等式的性质(等式两边都加上或减去同一个数，等式仍然成立)，进一步丰富学生抽象、概括的活动经验。为此教材设计了不同类型的天平：有砝码中不含字母的天平，也有砝码中含有字母的天平；有简单的形如“”的天平，也有较为复杂的形如“”的天平。21cnjy.com
第二个问题是用天平类比解方程的过程，了解等式性质的作用。该问题包含三个内容：一是为了帮助学生更好地掌握解方程的方法，教材延续“天平”的方式，通过学生画图的形式，帮助学生理解运用等式性质解方程的算理；二是解方程的规范...