三年级上册科学《观察水生植物》 教案 教科版.doc
《观察水生植物》教学设计
教材分析
不同的环境中生存的植物形态是不同的，植物都会适应生存的环境。水生环境和陆生环境是两种非常典型的生存环境。对植物来说，水生环境下的生存需要有相应的形态结构，这也就显示了植物的多样性。
多样性是植物的个体独特面貌的体现，多样性背后仍然蕴涵植物具有生命体的共同特征。本课的设计仍然围绕生命体这个核心概念展开。
教科书设计了四个活动，一是认识常见的水生植物；二是观察两种水生植物并用简图画下来；三是探究水葫芦能浮在水面上的秘密；最后是总结水葫芦和金鱼藻的相同和不同，这些总结的共同特点都指向本单元的核心概念：生命体的特征。
学情分析
相比较陆生植物而言，学生对水生植物的认...