三年级上册科学公开课教学设计-4.6空气占据空间吗｜教科版.docx
《空气占据空间吗》教学设计
教学理念
科学教育要面向全体学生，给每个学生提供平等学习科学的机会。
科学课程倡导探究式的学习，让学生主动的体验探究过程，使学生获得科学知识和技能的同时，受到科学方法的训练。体验探究的乐趣，形成和发展探究能力以及交流与合作能力。
创造性使用教材，对教材进行补充、延伸、拓宽、重组、注重教材与社会生活和学生经验的联系和融合。
二、本科教学亮点：充分挖掘教材内涵，使用自己创作视频、微课、课件、教具。采用探究式学习方法，师生共同创建科学氛围，通过一系列的探究活动，让学生都能动手做一做，动脑想一想，动眼看一看，动嘴说一说，让他们在互动中体验科学探究过程成功和失败喜悦及小组合作...