《学会倾听》教案.doc
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课 题：《学会倾听》
学情分析：
此次心理健康教育的对象是初中学生，正值青春期，心智发育不断健全，根据马斯洛需要层次理论，该阶段的学生在社会交往和归属、群体认同上的需要较生理、安全需要更为迫切，他们急需建立自己所认同且被认同的人际交往圈子。
在人际交往中，倾听是一种最基本的、最重要的交往方式。学会真正的倾听，是学生建立良好人际关系、获得群体认同及归属感的第一步。
教学目标：
（1） 认知目标：知道什么是良好的倾听表现和不好的倾听表现，学会倾听的人才能够更好的获取信息以及与人沟通合作。
（2） 能力目标：通过情景体验、讨论等活动使学生了解不同的倾听行为，辨别什么是不良的倾听行为和良好的倾听...