14.6 等腰三角形的判定 教案（共2课时）.docx
§14.6等腰三角形的判定（1）
教学目标：
1．经历实验操作的探索过程，发现并归纳：等角对等边；体会“实验—归纳—猜想—论证”的数学研究方法.
2．掌握等腰三角形的判定方法，并能规范表达.
教学重点：等腰三角形的判定方法的正确运用.
教学难点：等腰三角形的判定方法证明中辅助线的添加与表达.
教学过程：
一、折纸实验，提出猜想
提出问题：如图，将一个长方形纸条进行折叠，叠合部分所成的三角形有什么特征？它是等腰三角形吗？
/或 /
（教师将折出的三角形图示画到黑板上.）引导学生可经度量得到AB=AC.
提出猜想：在一个三角形中，如果有两个角相等，那么它们所对的边也相等，这个三角形是等腰三角形....