苏教版五年级科学上册第五单元《1 解释》教学设计 (10).docx
《解释》教学设计
课标表述：
能在已有知识、经验和现有信息的基础上，通过简单的思维加工，作出自己的解释或结论，并知道这个结果应该是可以重复验证的。
7.1
能尝试用不同的方式分析和解读数据，对现象作合理的解释。
7.2
能考虑对同一现象做不同的解释。
学习内容分析：
在科学探究过程中，看、听、触摸等往往不是探究目的的本身，而是通向进一步认识的方式，进一步认识的需要就是解释。解释离不开深入地思考、分析、综合、比较、抽象、概括、判断、推理等等。解释不是盲目的猜想，既要立足于事实，又要凭借逻辑的结构。所以，引导学生解释的过程是细心观察和积极思考的综合过程。
学情分析
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学生在生活和各种学习中都会对...