沪教版（上海）数学七年级第二学期14.5 《等腰三角形的性质》 教案.doc
《等腰三角形的性质》教学设计
课题
等腰三角形的性质
课时
第一课时
执教者
解读课标
1．对于等腰三角形的性质定理，《义务教育数学课程标准（2011年版）》的要求是探索并证明．探索就是要求学生经历合情推理的过程，这不仅有助于理清思路、发现结论，而且有助于发展学生的创新意识和创新精神；证明的过程有助于发展学生的逻辑思维能力．数学教学中，注重“探索发现”和“演绎证明”的有机结合，有利于实现“增强学生发现和提出问题的能力、分析和解决问题的能力”的课程总目标．教学时，教师要先让学生通过操作、观察、思考等活动，经历合情推理的过程，借助等腰三角形的轴对称发现等腰三角形的性质，并获得添加辅助...