沪教版(上海)数学七年级第二学期14.5 《等腰三角形的性质》 教案.doc
《等腰三角形的性质》教学设计
课题
等腰三角形的性质
课时
第一课时
执教者
解读课标
1.对于等腰三角形的性质定理,《义务教育数学课程标准(2011年版)》的要求是探索并证明.探索就是要求学生经历合情推理的过程,这不仅有助于理清思路、发现结论,而且有助于发展学生的创新意识和创新精神;证明的过程有助于发展学生的逻辑思维能力.数学教学中,注重“探索发现”和“演绎证明”的有机结合,有利于实现“增强学生发现和提出问题的能力、分析和解决问题的能力”的课程总目标.教学时,教师要先让学生通过操作、观察、思考等活动,经历合情推理的过程,借助等腰三角形的轴对称发现等腰三角形的性质,并获得添加辅助...