(共19张PPT)
童年啊！
是梦中的真，
是真中的梦，
是回忆时含泪的微笑 。
——冰心
鲁迅
.
感悟探究
感知交流
小结拓展
解题
教学目标
体会小说景物描写的作用.
感知课文内容,体味平桥人淳朴真挚的感情.
字词
惮 踱 颇
归省 行辈 撺掇
凫水 潺潺 宛转
絮叨 怠慢 蕴藻
家眷 渔父 喝采
旺相 桕树 楫子
本文作者是 ，原名 ， 省 市人，我国伟大的无产阶级 家、 家、 家。本文体裁是 ，文中的“社”原指 ，在绍兴，“社”是 ，“社戏”指 。根据课文可知，“迅哥儿”看戏的地点在_______镇_____村，作者通过对______ ，表达了对__________向往和留恋之情。
鲁迅，原名周树人，字豫才。浙江绍兴人。伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家。中国现代文学的奠基人。代表作有我国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，散文集《朝花夕拾》，小说集《呐喊》，杂文集《坟》等。
社戏:旧时农村中迎神赛会时演出的戏. 一般在庙里戏台上演出,也有露天搭台演出的.
关键点拨
真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，———也不再看到那夜似的好戏了。
那夜
“我”在平桥村有哪些乐事，事隔这么多年让“我”仍能回忆起的是哪些事？
好玩
好人（人情美）
好景（农村风光）
“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也，山水之乐，得之心而寓之于酒也。”
—— 欧阳修
迅哥之意不在戏，在乎山水人和之间也，山水人和之乐，得之心而寓之于戏也。
作者对天真烂漫自由有趣的童年美好的回忆，充满一种浪漫的理想色彩，表现对人生理想境界的渴望和追求。
感知交流
说说最感兴趣的情节..
随母归省小住平桥村
钓虾放牛的乡间生活
看社戏前的波折
月夜行船
船头看戏
月下归航
六一公公送豆
详写
两岸豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远的向船尾跑去了。但我却还以为船慢。他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。
那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。
-----“月夜行船”
两岸豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远的向船尾跑去了。但我却还以为船慢。他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。
那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。
从嗅觉、视觉、听觉等入手,写得有味,有色,有声,更有情.作者还运用比喻、拟人等修辞,写出了江南水乡的夜景,写出了行船之快，烘托了“我”急于想看到社戏的迫切心情。
质疑点拨
说说你喜欢的词、句子、语段.
平桥村
说说你最喜欢的人物.
1.读——读喜爱的语段。
2.说——说探究的内容。
3.问——问不懂的问题。
4.帮——帮助解决疑难。
5.选——选探究优胜者。
“偷豆”的 与
“偷”反映了小朋友们诚恳待客的热情,
“偷”跳动着小朋友们纯洁无私的心,
“偷”反映了小朋友们周到天真的天性.
拓展延伸
我所难忘的是平桥村老人孩子那份淳朴真挚的感情和特有的农村风光，自由的空气，人与人之间的和谐亲 密的关系。这一切都是“我”童年时代在城镇未曾见到过,在以后
的人生路上也很少见到的。
“我”对这段往事的深
情回忆，表达了对美好生
活的向往之情。(共30张PPT)
鲁迅
什么是社戏
在绍兴，“社”是一种区域名称，相当于“村庄”。社中有“庙”，为了祈求全社平安富足，社庙里每年一定时间都要演戏，这就叫做“社戏”。
鲁迅，原名周树人，字豫才。浙江绍兴人。伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家。中国现代文学的奠基人。代表作有我国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，中篇小说《阿Q正传》，散文集《朝花夕拾》，小说集《呐喊》，杂文集《坟》《二心集》等。
这是鲁迅1922年写的一篇短篇小说。作品以少年时代的生活经历为依据，用第一人称写看社戏的经过，表达了作者对少年时代生活的怀念，特别是对农家小朋友诚挚情谊的眷恋。
关于课文
给下列加点的字注音
归省 行家 惮 絮叨
怠慢 撺掇 凫水 潺
歌吹 蕴藻 家眷 皎洁
漂渺 纠葛
xǐng
háng
dàn
xù dao
dài
cuān duo
fú
chán
chuì
yùn zǎo
juàn
jiǎo
piāo miǎo
jiū gě
快速阅读，感知全文
1、本文的中心情节是什么？又是按照什么顺序写的？
2、本文按照时间顺序可分为几部分？分别为这几部分概括一个小标题？
看社戏 时间
看戏前——看戏——看戏后
3、文章围绕看社戏这一中心写了哪些事件？
夏夜
坐船
（赵庄）
迅哥儿
1、戏前波折
2、夏夜行船
3、船头看戏
4、月夜归航
看戏
4、除了看戏，还写了什么活动？
开头：随母亲归省平桥村
乐事：钓虾、放牛等。
结尾：六一公公送豆
5、课文写了这几件事，哪些事详写 哪些事略写
⑴随母亲归省小住平桥村；
⑵钓虾放牛的乡间生活；
⑶看社戏前的波折；
⑷夜航去看社戏途中；
⑸去赵庄看社戏；
⑹看社戏后归航偷豆；
⑺六一公公送豆。
详
略
6、为什么有的情节详写，有的情节略写
因为文章主要写看社戏，所以赵庄看社戏，夜航去看社戏途中，看社戏前的波折，看社戏后归航偷豆详写，其他情节与看社戏关系不大，所以略写。
6、平桥村是一个什么样的地方？
离海不远，偏僻，临河，不满三十家”以“种田、打鱼”为业，“只有一个杂货店”
暗示：江南水乡，村小，演不起戏
8、偏僻的平桥村，为什么“在我是乐土”？
（1） “我”在这里是公共的客，受到“优待
（2）可以免念枯燥无味的书。
（3）可以钓虾、放牛，体验到许多 乡间生活乐趣。
二、品读“看戏”部分思考问题
盼望
焦急
猜测
沮丧
失望
2、“我”看社戏的时间在什么季节 你怎么知道的
在春末夏初。因为课文写“消夏”、“扫墓完毕之后”、“罗汉豆成熟”、“两岸的豆麦”。写的是春末夏初时的景物。
3、圈出描写少年朋友们开船动作的动词，并体味其运用之妙。
动词：
拨、点、磕、架
（1）充分体现出小伙伴架船技术的熟练，反映出小伙伴们聪明、能干的特点。
（2）表现了去看社戏的愉快心情。
4、写夏夜行船表现我怎样的心情 作者是怎样烘托这种心情的？
（1）、作者写出了起伏的连山如奔兽，以动写静，烘托出我“急迫”的心情。
（2）、听到歌声，料想发自戏台，心里更是迫切。而宛转、悠扬的笛声，使“我”沉静，反衬出急于看戏的心情。
急迫的心情
5、在“夏夜行船”段落中，从哪些感官写景，写出景物的什么特征？这些景物描写对表现文章中心思想起什么作用？
写出了江南水乡夜景的清新，写出小朋友行船之快，也很好地烘托了“我”急于看到社戏的迫切心情。情景交融，抒发了作者热爱农村的感情。
嗅觉
触觉
视觉
听觉
想象
（清香）
(扑面吹来）
（朦胧的月色、起伏的连山、依
稀的赵庄，几点火）
（歌吹）
（戏台、渔火）
找找看戏过程中“我们”的心理和语言描写
6、“我”所急切想看到的戏好看吗？
1、想看铁头老头翻跟头，但那老头却没翻； 2、想看“蛇精”和“跳老虎”等，等了许久都不见出来； 3、最怕看“老旦”，然而“老旦终于出了台”并不停地唱着。
不
好
看
4 、孩子们“喃喃的骂”，“不住的吁气”，“打起呵欠”
（侧面表现）
（正面表现）
找找看戏过程中“我们”的心理和语言描写
7、写月下归航时，主要写了什么趣事？这时“我”的心情和去看戏时有什么不同？
看既时的心情——很急迫，“总以为船慢”
偷豆吃豆的心情——无比畅快、轻松。
小伙伴去“偷”罗汉豆
同是六一公公的豆，偷着吃与他送来吃味道为什么不同？
（1）小伙伴们在什么地方偷？为什么“偷”？
（2）“偷”谁家的？怎样偷？
（3）他们怎样预防“偷”的秘密被人发觉？
我所难忘的是平桥村的老人孩子那种淳朴、善良、真挚的感情和他们的劳动的本领、办事的能力。再加上特有的农村风光，自由的空气，人与人之间的和谐亲密的关系。这一切都是“我”童年时代在城镇未曾见到过。在以后的人生路上也很少见到的。“我”对这段往事的回忆，表达了”我”对劳动人民深沉而真挚的感情及对美好生活的向往之情。
10、戏并不好看，豆也很普通，为什么文章结尾却写道：“真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆--也不再看到那夜似的好戏了"？
11、分析双喜的言行，谈谈双喜是怎样的孩子
⑴当我看社戏受到波折时，双喜大悟似的提议。
——表现双喜聪明。
⑵当外祖母担心都是孩子们时，双喜大声打包票，理由有三：①船又大，②迅哥儿向来不乱跑；③我们又都是识水性的。
——表现双喜反应灵敏，考虑周到，善解人意，办事果断。
⑶看戏时铁头老生不翻筋斗，“我”很失望，双喜又用“谁肯显本领给白地看”来安慰“我”
——表现双喜大哥哥般的亲切体贴。
⑷归航偷豆时征求豆主人阿发的意见；双喜以为再多偷，倘给阿发的娘知道是要挨骂的。
——表现双喜考虑事情周到,替他人做想。
⑸吃完豆，双喜所虑的是用了八公公船上的盐和柴，并考虑好对策。
——表现双喜考虑事情周到。
⑹双喜送我回到家，“都回来了!那里会错。我原说过写包票的!”
——表现双喜做事有始有终。
⑺双喜回答六一公公的问话。
——表现双喜反应灵敏。
双喜是一个聪明、机灵、善解人意，考虑周到，办事果断的孩子。
11、分析六一公公的言行，谈谈六一公公是一个什么样的老人。
⑴“双喜，你们这班小鬼，昨天偷了我的豆了罢 又不肯好好的摘，踏坏了不少。”证实双喜他们是否偷了豆，重在指责他们踏坏了庄稼。
——表现六一公公善良宽厚，爱惜劳动果实。
⑵六一公公看见我，便停了楫，笑道，“请客 ——这是应该的。”还问“迅哥儿，昨天的戏可好么 ”“豆可中吃呢 ”
——表现六一公公淳朴、好客。
⑶六一公公夸自己的豆好“我的豆种是粒粒挑选过的” 。
——表现六一公公好强。
⑷六一公公送豆给母亲和我吃
——表现六一公公淳朴、好客、热诚。
六一公公是一个宽厚、善良、淳朴、好客、热诚的老人。
总结
本文通过“我”与农村孩子看社戏前后故事的叙述，赞美农民和农家孩子淳朴的品质和聪明的才干。表现作者热爱劳动人民的思想感情。
（中心思想）《社戏》学案
学习目标：
1、知识目标：体会江南水乡文化生活，适当引导学生关注自己家乡的文化习俗。
2、能力目标：
（1）有感情地朗读课文，梳理详略，加深理解。通过反复的朗读加深对课文内容的理解；
（2）领会小说景物描写的特色，理解本文景物描写对表达中心思想的作用。体会景物描写的诗情画意和抒情作用。
（3）揣摩文中的美词佳句，体会作者对童年生活的独特感受。
(4)学习小说采用白描的手法，通过人物的语言、行动来刻画人物的方法。
3、情感目标：体会农家少年的淳朴善良、好客能干和“我”与农家小朋友的真挚感情。
自学提纲
一、基础知识积累与运用
1、给下列加点的字注音
归省 行家 惮 絮叨 怠慢 撺掇 凫水 潺
歌吹 蕴藻 家眷 皎洁 漂渺 纠葛
2、鲁迅，原名 ，字 。浙江 人。伟大的无产阶级 家、 家和 家。中国现代文学的奠基人。代表作有我国现代文学史上第一篇白话小说《 》，中篇小说《 》，散文集《 》，小说集《 》，杂文集《 》《 》等。
3、了解“社戏”
在绍兴，“社”是一种区域名称，相当于“村庄”。社中有“庙”，为了祈求全社平安富足，社庙里每年一定时间都要演戏，这就叫做“社戏”。
二、概括文章主要内容新课标第一网 ( http: / / www.xkb1.com / )
1、从“时间”角度概括：
2、从“事件”角度概括：
3、从“情感”角度概括：
三、主要问题理解：
1、文章围绕“看戏”这个中心事件，还写了哪些情节？是怎样安排详略的？
2、偏僻的平桥村，为什么“在我是乐土”？
3、“至于我在那里所第一盼望的，却在到赵庄去看戏。”这一句在全文中起什么作用？
Xkb1.com
4、当“我”看不成社戏时的心情是怎样的？
5、“我”看社戏的时间在什么季节 你怎么知道的
6、圈出描写少年朋友们开船动作的动词，并体味其运用之妙。
7、写夏夜行船表现我怎样的心情 作者是怎样烘托这种心情的？
8、在“夏夜行船”段落中，从哪些感官写景，写出景物的什么特征？这些景物描写对表现文章中心思想起什么作用？
9、“我”所急切想看到的戏好看吗？找出文中的语句说说理由。
10、写月下归航时，主要写了什么趣事？这时“我”的心情和去看戏时有什么不同？
11、戏并不好看，豆也很普通，为什么文章结尾却写道：“真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆——也不再看到那夜似的好戏了”？ www.xkb1.com ( http: / / www.xkb1.com / )
四、分析文中你最喜欢的一个人物形象。
五、概括本文的中心。《社戏》预习学案
一,基础积累
1、默读课文，标出自然段序号，划出不认识、不理解的字词。
2、注音。
惮 踱 颇 归省 行辈 撺掇 凫水 潺潺 宛转 絮叨 怠慢 蕴藻 家眷 渔父 喝采 旺相 桕树 楫子
3、本文作者是 ，原名 ， 省 市人，我国伟大的无产阶级 家、 家、 家。本文体裁是 ，文中的“社”原指 ，在绍兴，“社”是 ，“社戏”是指 。根据课文可知，“迅哥儿”看戏的地点在________________镇__________________村，作者通过对童年时代一段看社戏的往事的回忆，表达了对童年美好生活的向往和留恋之情。
三、快速阅读,理清故事情节
1,文章可分为几个部分 （在书中划分部分，并标注出各部分内容都是什么）
2, 文章的中心事件是什么 围绕这一中心事件写了哪些事情 哪些事件详写,哪些略写,为什么 （标注在书中）
3,作者说平桥村在我是乐土，原因是什么？
4,、文中出现了哪些人物？分析这些人物的具体形象。（在书中划出句子具体表现哪个人物的什么形象。）
《社戏》预习学案
一,基础积累
1、默读课文，标出自然段序号，划出不认识、不理解的字词。
2、读准字音。
惮 踱 颇 归省 行辈 撺掇 凫水 潺潺 宛转 絮叨 怠慢 蕴藻 家眷 渔父 喝采 旺相 桕树 楫子
3、本文作者是 ，原名 ， 省 市人，我国伟大的无产阶级 家、 家、 家。本文体裁是 ，文中的“社”原指 ，在绍兴，“社”是 ，“社戏”是指 。根据课文可知，“迅哥儿”看戏的地点在________________镇__________________村，作者通过对童年时代一段看社戏的往事的回忆，表达了对童年美好生活的向往和留恋之情。
三、快速阅读,理清故事情节
1,文章可分为几个部分 （在书中划分部分，并标注出各部分内容都是什么）
2, 文章的中心事件是什么 围绕这一中心事件写了哪些事情 哪些事件详写,哪些略写,为什么 （标注在书中）
3,作者说平桥村在我是乐土，原因是什么？
4,、文中出现了哪些人物？分析这些人物的具体形象。（在书中划出句子具体表现哪个人物的什么形象。）
四、阅读分析小说中的景物描写——课文中景物描写的作用 (至少五句)
我觉得 （ 一个词或者一句话或者一个段落）写的好，好在写出了（或者表现了） ”的形式对你选读的美词好句进行品味，讨论，交流
示例：我觉得朦胧”和皎洁”用得好，好在写出了月光的色彩美
我觉得自失和弥散用得好，好在它们表现了我的陶醉之情
五,感悟社戏之美：
鲁迅在《朝花夕拾》的小引中说：“我有一时，曾经屡次忆起儿时在故乡所吃的蔬果：菱角，罗汉豆，茭白，看瓜凡这些，都是极其鲜美可口的；都曾是使我思乡的蛊惑后来，我在久别之后尝到了，也不过如此；唯独在记忆上，还有旧有的意味留存他们也许要哄骗我一生，使我时时反顾”齐读最后一段，谈谈对这句话的理解www.xkb1.com ( http: / / www.xkb1.com / )
六,拓展延伸：
9、谁都有童年，自然也都有哄骗一生的“旧时的意味”请同学们回忆自己的童年，寻找自己成长历程中如同本文一样追忆时能生出无限美感的趣事！
四、阅读分析小说中的景物描写——课文中景物描写的作用 (至少五句)
我觉得 （ 一个词或者一句话或者一个段落）写的好，好在写出了（或者表现了） ”的形式对你选读的美词好句进行品味，讨论，交流示例：我觉得朦胧”和皎洁”用得好，好在写出了月光的色彩美 我觉得自失和弥散用得好，好在它们表现了我的陶醉之情五,感悟社戏之美： ( http: / / www.xkb1.com )
示例：我觉得朦胧”和皎洁”用得好，好在写出了月光的色彩美
我觉得自失和弥散用得好，好在它们表现了我的陶醉之情
五,感悟社戏之美：
鲁迅在《朝花夕拾》的小引中说：“我有一时，曾经屡次忆起儿时在故乡所吃的蔬果：菱角，罗汉豆，茭白，看瓜凡这些，都是极其鲜美可口的；都曾是使我思乡的蛊惑后来，我在久别之后尝到了，也不过如此；唯独在记忆上，还有旧有的意味留存他们也许要哄骗我一生，使我时时反顾”齐读最后一段，谈谈对这句话的理解
六,拓展延伸：新课标第一网 ( http: / / www.xkb1.com / )
9、谁都有童年，自然也都有哄骗一生的“旧时的意味”请同学们回忆自己的童年，寻找自己成长历程中如同本文一样追忆时能生出无限美感的趣事！
