三年级数学下册教案-7.1 认识小数 人教版

认识小数
教材简析：“小数的初步认识”是新教材三年级下册的内容，这部分内容虽然是学生第一次接触，但是，由于小数在生活中的广泛应用，虽然学生第一次学习小数，但是在他们的实际生活中却已经不止一次的接触过小数，大多数的孩子对于小数并不陌生，课堂可以借助学生已有的经验，让学生感受生活中不是所有事物都能用整数表示。所以感受使用小数的必要性。所以说，学生对小数既熟悉又陌生。熟悉的是它的表示形式，陌生的是它的含义。因此，这节课的教学重点，就是让学生知道以元为单位、以米为单位的小数的实际含义。
学情分析：对于三年级学生来说，小数是比较抽象的数学概念，因此在教学中要注意结合学生的生活实际来进行教学。从学生已有的生活经验出发，联系实际，注意通过直观帮助学生获得感性认识，根据学生实际和教材内容，选用的主要教学方式方法是直观演示为主，观察思维为辅。
教学目标：
1、结合具体情境内容初步认识小数，知道以元为单位、以米为单位的小数的实际含义。
2、能识别小数，会读、写小数。
3、通过对一位小数的初步认识，培养学生解决简单实际问题的能力。
4、使学生认识小数在实际生活中的应用，培养学生热爱生活、热爱数学的情感。
教学重点、难点：小数的读法、小数的含义；知道以元为单位、以米为单位的小数的实际含义。
教学过程：
（一）引入小数，了解表示价格的小数意义
1、师：欢迎大家进入数学乐园，在上课前我想请问一个物品的价格该怎么表示呢？
（可以用几元几角几分表示）
2、师:实际生活中价格既可以用几元几角几分表示，也可以用这样的数表示。（小数）
师：那我们看这样的数和我们以前有什么样的不同？
师：数字之间有一个小圆点（揭示：小数点）
师：这个点叫做小数点，像这样的数就叫做小数。今天我们就一起来认识小数。?
（揭示课题：认识小数）
师：这个数读作：三点八零
问：读3.80元这个数的时候要注意小数点的左边部分要按照整数的方法来读，小数点的右边就要一个一个的数字去读。
师：还有写小数的时候需要注意什么？小数点不能把它写成顿号了，写小数点的时候在两个数中间偏下的位置。
问：那3.80元到底是几元几角呐？是3元8角
? ?3.??8? 0元。
↓ ↓ ↓
??????? 3元? 8角?0分
师：其实我们的生活中有很多这样的有关价钱的小数，我们一起来读一读？
：四种文具价格：18元，0.05元，0.50元，3.50元
特别区别0.05元和0.50元
师：我没看这两个价钱都是两个0，一个5，为什么付的价钱不一样呢？
一个是0.05元也就是5分，一个是0.50元也就是5角。
师：也就是说当以元为单位的时候，小数点左边代表元，小数点右边第一位代表角，第二位代表分。
（二）从表示长度中深化小数的认识
1、师：接下来我们看这个书桌长度：（ 5 ）分米.宽度：（ 4 ）分米
师：那你们知道一米是多少分米？10分米。
师：如果说把1米平均分成了10等份，那每份就是1分米，1分米是1米的几分之几呢？1分米是1米的1/10。也就是1/10米
师：1/10米，还可以写成0.1米。你们看，小数在这里也出现了。
我们看这一米长的直条，平均分成10段，一段长1分米也是1/10米或者0.1米。
2、师：刚刚我们知道的桌面宽度是4分米，谁能告诉我4分米是1米的几分之几米4/10米
师：换成小数怎么表示？
师：把一米平均分成10份，其中4个1分米就是4分米也就是4/10米。又可以写成0.4米。
师：我们再看看5分米是几分之几米？用小数怎么表示？怎么想的？
生：把一米平均分成10份，其中5个1分米就是5分米也就是5/10米。又可以写成0.5米。
师：我们知道了桌面的长和宽是0.5米和0.4米
3、师：请你们观察这些分数和小数，有什么共同特点？（可以先观察分数的特点，在来观察一下小数的特点。）我们可以发现这些分数的分母都是10的分数，小数都是一位小数。
师：这些分数和小数之间有什么关系？十分之几可以写成零点几，零点几可以表示十分之几。
师：数学就是这么奇妙，数和数之间总存在着一些密不可分的联系。
（三）介绍生活中的小数
师：刚才我们认识了这么多小数。那你们知道我国古代是怎样表示小数的吗？我们可以了解下。
师：好，今天我们就上到这，谢谢·