三年级下册数学教案 3.1 条形统计图（二） 沪教版

条形统计图（二）
教学目标：
1. 知道条形统计图的组成要素，会制作简单的条形统计图，知道条形统计图的不同表现形式。
2. 经历统计过程，通过操作、比较，体验一格表示多个数量的必要性和合理性，培养具体情况具体分析的思考习惯。
3. 会根据统计图进行一定的分析，提高数学阅读能力，培养统计意识，体验统计的生活意义。
4. 在课内外的学习过程中，初步形成团队合作意识和从小关爱他人的思想品质
教学重点：
经历分析数据、制作条形统计图的过程，提高识图能力，培养统计意识。
教学难点：
根据数据的大小和格子的多少合理地确定一格表示的数量。
教学过程：
一、谈话引入，复习旧知
1．谈话引入：三（4）班搞了一个爱心义卖的活动，看看有哪些物品呢？
2．复习旧知
（1）出示统计表，制图读图（一格表示1）
你能用条形统计图来表示吗？（课件演示）
（2）条形统计图的组成要素
一张完整的条形统计图，需要哪些内容呢？
（3）获取信息
从这张条形统计图中，你能清楚地获得什么信息呢？
小结：一张完整的条形统计图，需要标题、项目名称、单位、直条、一格表示的数量等要素，并用直条的长短表示数量的多少。
二、小组合作，探究新知
出示：朱行小学三年级学生最喜爱的人物：懒羊羊、喜羊羊、美羊羊、暖羊羊
朱行小学三年级学生最喜爱的人物统计表
人物 懒羊羊 喜羊羊 美羊羊 暖羊羊
数量（人） 18 40 85 55
（一）合理确定一格表示的数量
1、小组合作，确定一格表示的数量
先确定项目名称和一格表示的数量，然后完成这张条形统计图。
2、集体交流、比较
出示学生作业，哪一张更美观？（体验合理确定一格表示的数量的必要性)
3、感悟要根据格子的多少灵活确定一格表示的数量。
出示：5格的图。 出示：20格的图。
师：这里一格表示几比较合理？
师：你认为应该怎样合理地确定一格表示的数量？
4.小结：画条形统计图时，先要根据统计表提供的数据的大小，看最大的数和格子数，合理地确定一格表示的数量,这样才会让画出的统计图更美观,方便我们获得信息。
（二）认识横向条形统计图
1、欣赏横向条形统计图绘制过程
出示课件：条形统计图还能这样画，你看得懂吗？
2、读横向条形统计图
从这张统计图中，你获得了哪些信息？
3、比较异同
比一比这两张条形统计图，有什么相同的地方和不同的地方？
小结：这种条形统计图在数学中叫做横向条形统计图，有时为了解决版面限制问题，我们需要横向条形统计图来帮忙，横向条形统计图和一般的条形作用是一样的。
三、练习巩固，内化新知。
1、分析数据，获取信息。
1）出示条形统计图，找到水果所在的位置。
2）一格表示几？
小结：条形统计图能帮助我们更加直观地获取信息。
2、在读图中体会单位数量的意义。
1）出示条形统计图，数据隐藏。
师：你能知道哪种食品销售最好？
小结：在一张统计图上收集信息的时候，只需看直条的长短，而从多张统计图上收集信息时，还要看一格表示的数量是多少。
2）统计的生活意义。
师：假如你是老板，现在要进货了，你有什么打算？
3、根据统计表画条形统计图，独立完成。
三年级同学最喜欢的体育项目
名称 足球 游泳 跑步 跳绳
人数（人） 65 40 95 30
四、全课总结，收获分享。
这节课你收获了什么？
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