1.《神州谣》（教案）

1、神州谣
（第一课时）
教学目标：
1、会认4个生字，会写2个生字。会写神州、中华、山川、黄河、长江、长城等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受三字经的韵律美。
3、通过自主探究的学习方法，引领孩子感悟学习汉字和课文的方法。
4、激发学生热爱祖国的自豪情感。
重点、难点：感受汉字的鲜活生命，准确领悟字义，把复杂的字形形象化、简单化的记住。
教学准备：多媒体课件，生字卡
教学过程：
一、整体感知，切入主题
1、师：孩子们，你们真厉害，能背这么长的三字经了。三字经是古代的一种蒙
学读本，语言简练，有韵律感。过会儿我们就要学习一首三字经形式歌颂神州大
地的歌谣。　　
2、瞧，这是什么？（出示中国地图）对，这只昂首挺胸的大公鸡就是我们祖国的地图。请你们告诉全世界，我们的祖国叫—（中华人名共和国）
3、我们伟大的祖国已有五千多年的历史，有许多响亮的名字。课件出示：（神州、九州、华夏、中国）
神州：大禹治水以后，曾把中国划为九州，并指点名山、大川作为各州疆界，所以后世相沿称中国为“九州”，又因为中国地大物博，物产丰富。是个礼仪之邦，所以称为神州。今天我们就来学习神州谣。出示课题：神州谣
齐读课题，识记“州”字。
指名认读生字卡片“州”字，注意翘舌音。指名读、齐读、板贴州
出示媒体：引导川、州、的字形演变。（州是象形字，是河流或水中间的
小块陆地，点就是小岛）指导书写“州”（第二笔是撇，中竖稍短，右竖要长，三个点的朝向有变化）
谁会写？指名、齐书空
你们还在哪里看到州这个字？（出示广州、苏州、兰州拉面）
写全课题，再齐读
二、音乐渲染，初步了解　　
师：祖国是我们的母亲，我们都爱自已的祖国。下面让我们随着歌曲《大中国》去游览一下神州大地的壮美山河吧！
1、默读课文。要求：
（1）读准生字，读通句子，遇到不认识的字多拼读几遍。看看你有什么发现？
（2）完成填空题：
　全文主要写了山川美，具体写了（
）（
）（
）（
），还表达了（
）和（
）是一家，（
）个民族共奋发的感情。
师：同学们真会发现！每自然段4句，每句都有3个字，最后个字都押韵，读起来很有气势，朗朗上口。
交流填空
三、朗读课文，随文理解字义
1、学习第一自然段（出示）
（1）指名读
边听边想：你知道了什么？说说分别是哪儿
（2）学生交流。师点拨：第一自然段起到总起的作用。
“神州”和“中华”都指的是中国。（板书：我神州
山川美）出示图片
（3）指名读（指导：重读“山川美”，每一自然段句子间连接要流畅，读出对祖国的热爱自豪之情）
(4)男女生赛读、齐读
2、学习第二自然段
（1）师：我神州到底有哪些壮美的山川呢？师范读（出示第二自然段）
学习生字：奔
涌
峰
耸
奔：多音字
换一换识记：涌—通、峰—锋（形声字）
猜字谜：小小耳朵有力气，两只耳朵头上立。（耸）
（2）学生交流，同时引导观察图片。
（3）这里介绍了我国哪些代表性的壮丽山川？（黄河、长江、长城、珠峰）
（4）看看图片，说说这些景物的特点是什么？让你感受到了什么？（小组讨论）相机出示第二句：“黄河奔，长江涌，长城长，珠峰耸”，读一读，读准字音
板书：奔　涌　长　耸（贴）（“耸”字可用会意法结合图片联想识记）
（５）师解说：黄河、长江是中华民族的母亲河，奔流不息，气势磅礴：长城像一条巨龙在群山之间蜿蜒盘旋：珠穆朗玛峰是世界的最高峰。神州大地，多么壮美！
（4）不同生肖学生赛读，男女生对读，齐读（声音洪亮，自豪语气）
边诵读边体会祖国山川的壮美、雄伟。
3、配乐齐读一、二自然段
师指板书：神州大地，山川壮丽，黄河奔，长江涌，长城长，珠峰耸，真是风景如画。（板书）
４拓展练习
出示其他名胜图片，模仿课内说一说。
四、复习总结
１游戏复习词语
２总结：孩子们，你们知道吗我国第一大岛台湾宝岛风景同样迷人，虽然与我们大陆隔着台湾海峡，但自古以来都是祖国的一部分，是一家人。下节课我们继续来学习。
板书：
1、神州谣
黄河奔
长江涌
（风景如画）
长城长
珠峰耸