第3课 雨的四季 同步练习（含答案）

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第3课 雨的四季
1.下列词语中，书写完全正确的一项是( )
A.萌发 铃铛 绿茵茵 毫不掩饰
B.冷冽 浇灌 灰濛濛 干净利落
C.敞开 沉静 戴斗笠 淅淅历历
D.凄冷 造访 痒嗦嗦 倾盆瓢拔
2.下列各句标点符号使用不规范的一项是（ ）
A.文学的条件很简单：有话值得说，说得恰到好处。有话值得说，内容才充实；说得恰到好处，形式才完美。
B.雪花六角，晶莹且轻盈，可谓天之魂魄，雨之精灵。自高天降落，即是一生；雪者，天下之奇也。
C.风大起来了，湖畔的树木花草开始摇动起来。树叶的摩擦声响起来，一直响到整个世界都充满它们的喧哗、呼啸。
D.大自然给予人类的诗意是缤纷多姿的。如果你愿意去寻找，去感受，它就会时时出现在你的眼帘，荡漾在你的心胸。
3.填入文中空白处的词语最恰当的一项是(???)
啊，雨，我爱恋的雨啊，你一年四季常在我的眼前流动，你给我的生命带来???????? ?，你给我的感情带来???????? ?，你给我的思想带来???????????? ?。?
A.活跃???? 滋润???? 流动
B.滋润???? 活跃???? 流动
C.流动???? 活跃???? 滋润
D.流动???? 滋润???? 活跃
4.将短语依次填入横线处，句意正确、合理的一项是（ ）
雨给我的形象和记忆，永远是美的：春天的雨①；夏天的雨②；秋天的雨③；冬天的雨④。
A.①清新而又娇媚 ②自然而又平静 ③端庄而又沉静 ④热烈而又粗犷
B.①热烈而又粗犷 ②端庄而又沉静 ③自然而又平静 ④清新而又娇媚
C.①凊新而又娇媚 ②热烈而又粗犷 ③端庄而又沉静 ④自然而又平静
D.①热烈而又粗犷 ②自然而又平静 ③清新而又娇媚 ④端庄而又沉静
5.下列对课文的赏析，不正确的一项是（ ）
A.文章第一段开篇点题，总领全文，奠定了全文的感情基调。
B.文章第六段用第二人称“你”来描写雨，将雨人格化，便于作者与雨对话，间接抒发作者对雨的喜爱之情。
C.标题中的“雨”点明了本文的写作对象，“四季”交代了对象的范畴，简洁明了，概括了文章的主要内容。
D.文章主体部分生动细致地描绘各个季节的雨的形象，表现它们的特点，体现了作者对四季的雨的细致观察、奇妙想象以及喜爱之情。
6.下列语句排列正确的一项是（ ）
①人们立在雨中谈笑，孩子们蹲在如镜的小水洼边，和自己的影子相视而笑。
②雾缓缓消退，树木从雾的纱幔里走出来。
③冬雨会躲进雾里，跟你捉迷藏，神秘兮兮的。
④远眺小溪旁那一排排一丛丛年轻的柳树，尚存几许绿色或淡黄的叶子。
⑤那擎在枝头的绛褐色的苞头，像初春欲放的苞蕾。
⑥雨更小了。
⑦雾蒙蒙，隐住村镇，裹住树，笼着一个神秘的世界。
A.③①②④⑤⑥⑦
B.③⑦②⑤④⑥①
C.⑤⑥⑦③①②④
D.②④⑤③①⑥⑦
7.阅读下文，回答问题
当田野染上一层金黄，各种各样的果实摇着铃铛的时候，雨，似乎也像出嫁生了孩子的妇人，显得端庄而又沉静了。这时候，雨不大出门。田野上几乎总是金黄的太阳。也许，人们都忘记了雨。成熟的庄稼等待收割，金灿灿的种子需要晒干，甚至红透了的山果也希望最后的晒甜。忽然，在一个夜晚，窗玻璃上发出了响声，那是雨，是使人静谧、使人怀想、使人动情的秋雨啊!天空是暗的，但雨却闪着光;田野是静的，但雨在倾诉着。顿时，你会产生一脉悠远的情思。也许，在人们劳累了一个春夏，收获已经在大门口的时候，多么需要安静和沉思啊!雨变得更轻，也更深情了，水声在屋檐下，水花在窗玻璃上，会陪伴着你的夜梦。如果你怀着那种快乐感的话，那白天的秋雨也不会使人厌烦。你只会感到更高邈、深远，并让凄冷的雨滴，去纯净你的灵魂，而且一定会遥望到在一场秋雨后将出现的一个更净美、开阔的大地。
(1).用选段中的一个拟人短语概括出秋雨的特点。
(2).“这时候，雨不大出门”一句的意思是__________。
(3).古人有“秋风秋雨愁煞人”的诗句，但作者并不这样认为，为什么呢?
8.阅读下面的文章，完成问题。
巴山夜雨
钱歌川
①我对雨虽不特别爱好，也不怎样嫌恶。如果头戴帽子在不大不小的雨中行走，我并不觉得难过，毋宁有一种超然的心情。
②你只要不以打湿衣帽为意，便可悠然不迫而有余情去欣赏那织女机中的雨丝。真的，那就和春蚕刚吐出来的丝一样光亮、细长，而且整齐地排列着，似乎要把天空和大地缝织起来。那时你就像一把梭子，从那些雨丝中穿过。
③雨不仅可看，而且可听。听雨最好是在夜里，没有市声混杂，你可以清晰地辨出什么是芭蕉上的雨声，什么是残荷上的雨声。池中之雨清澈，瓦上之雨沉重。倾盆大雨如怒号，霏霏细雨如呜咽，一个是英雄气短，一个是儿女情长。
④夜雨中又以巴山夜雨最出色。唐代诗人大半都有写巴山夜雨的诗句，尤以李商隐的一绝最为脍炙人口。他那一首诗，使得巴山夜雨更多了一重意义，令人联想到可贵的亲情。于是乎雨又可话了。
⑤说来奇怪，四川的雨，大都是夜里降落，天明即止。我初到四川，住在城中，房子是瓦盖的，夜来雨洒庭前树，仿佛伴我夜读。深夜人倦抛书睡去，梦中还在低吟“蜀星阴见少，江雨夜闻多”之句。早晨出门，路面已干，夜雨化成朝云，横在山腰，遮断树身，构成绝好图画。你想会有人不爱巴山夜雨吗?
⑥然而好景不长，城中居不多时，我便被日本的炸弹逐到乡下。乡下田地多而房屋少，于是我出建筑费，在本地人的地上盖茅屋，约定住两年，就把房子送给地的主人，如果再住下去，我另出房租。我知道这房子终将属于他人，不愿投资过多，能遮蔽风雨就不错了。
⑦那茅屋从第一年就漏，愈漏愈甚。第二年，愈漏愈不成样子了。起初是一处漏，后来竟好几处。南边漏水，恰在床头，只好把床北移，雨水跟着追来，最后追到床铺靠紧北窗，无法再退。我既不能把床移到墙外，只好以困兽精神，作背水之战。所有的武器，一把雨伞而已。我把它撑在床头，像面临危险的鸵鸟，只要把头部遮住不受雨淋之苦，便算满足。
⑧巴山多夜雨，室内少晴天，又熬了一年，我拱手把屋子送给那地的主人，满望他可以负责来修理。他果然满口答应，并说要换瓦，以作一劳永逸之计。我只希望早点动工，从春望到夏，从夏等到秋。直到秋尽冬来，房主人才叫匠人预备来兴工了。
⑨瓦匠到来，第一步工作，当然是破坏。他们爬上屋顶，把茅草全给掀了。他们答应三天把瓦盖好。第二天来钉格子，一片瓦也没有盖。但天气已有雨意。我提心吊胆过了一夜，满以为早晨瓦匠来，谁知直到下午还是毫无人影。天色暗淡，云雾翻涌，看去十分险恶，而时候已近黄昏。原来他们又在别家接了生意，过两天再回头来做。
⑩巴山之雨，与夜俱来。起初几滴，后来愈下愈大，万箭齐集;跟着竟像黄河决口，满屋泛滥。我将家中所有草席，全铺在床顶。睡不多时，忽听枕边有滴水声，伸头去看，床顶已聚水成渠。我除了把那一渠积水倾倒地下，别无办法。再也不能安睡，一夜中忙着疏浚，直到天明雨过方停。
?张志和《渔歌子》描写渔翁，说“斜风细雨不须归”，似乎很可羡慕。读者读这些诗句时被诗人支配，欣赏那诗中有画，用不着设身处地去为渔翁着想。其实渔翁冒雨打鱼，在他本身并无诗情，也无画意，毋宁是不得已的苦事。你要是遇雨而在家安然读书，我相信你对雨不会发生恶感。
?你对巴山夜雨，一定会觉得怪可爱的。然而，我可不能和你产生同感了。
(有删改)
(1).关于雨有无诗意，作者的看法是什么？请结合全文，简要分析。
(2).本文题为“巴山夜雨”，但文章前四段并未直接描写巴山夜雨。请说明这四段在文中的作用。
(3).第②段中画线的比喻句有哪些妙处？请简要赏析。
那时你就像一把梭子，从那些雨丝中穿过。
(4).文章第?段，提及哪些读诗的方法？你更赞同哪一种？请以“海日生残夜，江春入旧年”为例，简要分析。
9.综合性学习。
寒来暑往，四季更替，我们的生活因四季的变更而显得异常精彩。班级开展以“感受自然”为主题的综合性学习活动，请你参与。
（1）请你为这次活动拟写一则主题标语。
（2）请你仿照下面的例子为此次活动再设计两个环节。
第一环节：绘四季美景
第二环节：__________
第三环节：__________
第四环节：唱四季歌曲
（3）活动的主持词中，有一句话总觉得有毛病，请你提出修改意见。
通过这次活动，使我们认识到了四个季节各不相同的美丽。
（4）四季是美丽的，在我们曾经学过的课文中，也有很多描绘、歌颂不同季节的优美语句。你能写出来自己非常喜欢的一句吗？
答案以及解析
1.答案：A
解析：B项，“灰濛濛”应为“灰蒙蒙”。C项，“淅淅历历"应为“淅淅沥沥”，D项，“倾盆瓢拔”应为"倾盆瓢泼”。
2.答案：B
解析：“自高天降落”承前省略了主语“雪花”，所以“雨之精灵”后的句号应改为分号。“雪者，天下之奇也”，主语已经变换，是另一个句子，所以“即是一生”后的分号应改为句号。
3.答案：A
解析：从同语搭配的角度确定答案。“活跃”了“生命”，“滋润”了“感情”，使“思想”“流动”。
4.答案：C
解析：根据不同季节雨的特点来选。
5.答案：B
解析：不是“间接抒发”，而是“直接抒发”。
6.答案：B
解析：抓住语段的描述顺序，由“冬雨会躲进雾里”到“雾缓缓消退”，再到“雨更小了”；再根据前后的照应关系，如“雾蒙蒙”照应“冬雨会躲进雾里”，“那擎在枝头的绛褐色的苞头”“一排排一丛丛年轻的柳树”照应“树木从雾的纱幔里走出来”，“人们立在雨中谈笑”照应“雨更小了”。由此确定选B。
7.答案：(1).这个词是“端庄而沉静”。(2).秋天不经常下雨; (3).秋雨使人静谧、使人怀想、使人动情，纯净人的灵魂。
解析：
8.答案：(1).在作者看来，雨是否有诗意，不能一概而论，要看人的经验和心境。只有在欣赏文学或现实中悠闲不迫的时候，雨才可能是有诗意的，如初到四川，居住城里，夜雨伴读，充满诗意；当它带来现实生活的妨碍，诗意就不复存在，如居住乡下，夜雨漏屋，饱受雨淋之苦，雨之诗意顿消。
(2).①从雨写到夜雨再到巴山夜雨，渐次引出下文关于巴山夜雨的经历和感受；②从看雨、听雨到话雨，表现雨的诗意和情趣，与后文中巴山夜雨带来的痛苦经历形成对比。
(3).①用梭子在丝中穿过的情形，生动写出了人在雨丝中穿行的情景。②梭子在丝中轻巧穿行的比喻，贴切地表达出雨中行走的惬意。③与前面“织女机”和以蚕丝喻雨相呼应，前后一体。
(4).第一问：①根据诗中的画境，欣赏诗歌的诗情画意；②设身处地进入诗中的世界，去感受和认识诗所反映的生活现实。
第二问：我更赞同第一种方法。“海日生残夜，江春入旧年”一联的意思是：残夜还未消退，一轮红日已从海上升起；旧年尚未逝去，江上已显露春意。画面开阔，意境丰富。“日生残夜”，“春入旧年”，时序更替，匆匆不可待，这怎不叫身在“客路”的诗人顿生思乡之情呢？可谓情景交融。
解析：(1).本题考查分析概括文章内容的能力。通观全文，作者写了自己关于雨的经历，其中第①——⑤段写欣赏雨，雨便有了诗意；第⑥——?段写雨无诗情画意。可见，在作者看来，雨有无诗意，是与人的处境和心态有关的。据此分析概括即可。
(2).本题考查分析写作手法的能力。从全文来看，文章题目虽然是“巴山夜雨”，但作者并不是开篇就点题，而是逐步引入的。前四段写诗意的看雨、听雨、话雨，与后文自己居住在乡下时所经历的“巴山夜雨”形成鲜明的对比。据此作答即可。
(3).本题考查赏析比喻句的能力。首先要分析本体和喻体的相似性，其次要分析该句描绘的情景以及与前面句子的关系。
(4).本题考查分析、概括及探究的能力。第一问：第?段第一、二句体现的是第一种读诗方法，第三、四句体现的是第二种读诗方法。
第二问：首先要作出判断，即赞同哪一种读诗方法，再结合“海日生残夜，江春入旧年”进行分析。
9.答案：（1）走进自然，领略美景！
（2）听四季音乐 诵四季诗歌
（3）删掉“通过”或“使”。
（4）一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。
解析：（1）本题考查拟写主题标语的能力。紧扣“感受自然”的主题，突出生活因四季变更而“异常精彩”的特点即可，可以采用对偶句的形式表述。
（2）本题考查设计活动环节的能力。题中所给出的例子“绘四季美景”“唱四季歌曲”分别是从“绘”“唱”两个角度入手的，故另外两个环节可以从“听”“诵”等角度着手。同时，注意字数的要求与短语形式。
（3）本题考查修改病句的能力。“通过”与“使”同时使用，使句子缺少了主语，故可以删去其中之一。
（4）本题考查语言积累的能力。在平时背诵的基础上，默写其中相关的一句，注意不要写错别字。
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