2021-2022学年部编版语文七年级上册第9课《从百草园到三味书屋》课后练习 (word版含答案)

第9课 从百草园到三味书屋
1.下列加粗字词的注音完全正确的一项是（ ）
A.攒成（zǎn） 斑蝥（máo） 鉴赏（jiàn） 高枕而卧（zhěn）
B.确凿（záo） 倜傥（tì tǎng） 收敛（liǎn） 人迹罕至（hǎn）
C.脑髓（suǐ） 蝉蜕（chán tuì） 菜畦（xí） 人声鼎沸（dǐng）
D.秕谷（bǐ） 油蛉（líng） 宿儒（xiù） 狗窦大开（dòu）
2.下列句子中标点符号运用错误的一项是（ ）
A.“先生，怪哉这虫，是怎么一回事？……”我上了生书，将要退下来的时候，赶忙问。
B.现在是早已并屋子一起卖给朱文公的子孙了，连那最末次的相见也已经隔了七八年，其中似乎确凿只有一些野草；但那时却是我的乐园。
C.长妈妈曾经讲给我一个故事听：先前，有一个读书人住在古庙里用功，晚间，在院子里纳凉的时候，突然听到有人在叫他。
D.也许是因为拔何首乌毁了泥墙罢，也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了罢，也许是因为站在石井栏上跳了下来罢，……都无从知道。总而言之：我将不能常到百草园了。
3.对下面句子中加粗字词的分析有误的一项是（ ）
A.肥胖的黄蜂伏在菜花上。
“伏”字准确表现出黄蜂因肥胖而趴在菜花上的可爱情态。
B.轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。
“窜”字显示速度快、轻捷，又来得突然的特点。
C.其中似乎确凿只有一些野草。
“似乎”是“好像，仿佛”的意思，在这里表示不确定；“确凿”是“确实”的意思，表示肯定。两个词前后矛盾。
D.油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。
“低唱”和“弹琴”运用了拟人修辞手法，写出百草园中昆虫的叫声此起彼伏的特点。
4.下列对课文内容的理解有误的一项是（ ）
A.本文采取了由近及远、由低到高、从动到静、先夏后冬的顺序，对百草园的景物作了有层次的描述。
B.“百草园”部分，作者借对百草园景物的生动描写，以及对与之有关的生动有趣的园中生活、神话传说的描述，来突出“百草园是‘我’童年的乐园”这一主题。
C.用两个“不必说”写百草园整体，再写局部的“泥墙根一带”。前一个“不必说”由低到高写静物，后一个“不必说”由高到低写动物。
D.写百草园的冬天，先以无味作陪衬，而后写下雪带来的乐趣；写捕鸟，先不直接写，而是先写园中不适宜拍雪人、塑雪罗汉，这么写费字不多，却把儿童爱玩的心理活动写出来了。
5.下面图画与课文《从百草园到三味书屋》无关的一项是（ ）
A. B.
C. D.
6.下列句子组成语段顺序排列正确的一项是( )
①窗外的竹子或青山，经过窗子的框框望去，就是一幅画。
②有了窗子，内外就发生交流。
③窗子在园林建筑艺术中起着很重要的作用。
④而且同一个窗子，从不同的角度看出去，景色都不相同。
⑤颐和园乐寿堂差不多四边都是窗子，面向湖景，每个窗子都等于一幅画。
⑥这样，画的境界就无限地增多了。
A.③①②④⑥⑤ B.③②①⑤④⑥
C.②①⑤④⑥③ D.②③①④⑥⑤
7.①我家的后面有一个很大的园，相传叫作百草园。现在是早已并屋子一起卖给朱文公的子孙了，连那最末次的相见也已经隔了七八年，其中似乎确凿只有一些野草；但那时却是我的乐园。
②不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在莱花上，轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有拥肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。
（1）.请用第①段中的一个词来概括作者心中童年时期的百草园，并用简洁的语言概括第②段的主要内容。
（2）.“其中似乎确凿只有一些野草；但那时却是我的乐园”中的“似乎”和“确凿”各是什么意思？放在一起使用是否矛盾？为什么？
（3）.请你按照下面的格式，用简洁的文字概括“我”在百草园中所做的童年趣事。
拔何首乌、_________、_________、_________。
8.阅读下面的文字，回答问题。
在那颗星子下
舒婷
①母校的门口是一条笔直的柏油马路，两旁凤凰木夹荫。夏天，海风捋下许多花瓣，让人不忍一步步踩下。我的中学时代就是笼在这一片红殷殷的花雨梦中的。
②我哭过，恼过，在学校的合唱队领唱过，在恶作剧之后笑得喘不过气来。等我进入中年回想这种种，却有一件小事，像一只小铃，轻轻然而分外清晰地在记忆中摇响。
③高中时，我们有那么多学科，只要把功课表上所有的课程加起来就够吓人的，有十一门课。当然，包括体育和周会。仅那个绷开线的大书包，就把我们勒得跟登山运动员那样善于负重。我私下又加了近十门课:看电影、读小说、钓鱼、上树……我自己也不知道，究竟是把读书当玩了，还是把玩当作读书。
④学校规定，除了周末晚上，学生们不许看电影。老师们要以身作则，所以我每次大摇大摆屡屡犯规，都没有被当场逮住。
③英语学期考试前夕，是星期天晚上，我串了另外三个女同学去看当时极轰动的《五朵金花》。我们咂着冰棍儿东张西望，一望望见了我们的英语老师和她的男朋友。他们在找座位。我努力想推测她看见了我们没有，因为她的脸那么红，红得那么好看，她身后的那位男老师(毫无根据地，我认定他也教英语)比我们的班主任辜老师长得还神气。
⑥电影还没散场，我身边的三个座位一个接一个空了。我的三个“同谋犯”或者由于考试的威胁，或者受到良心的谴责，把决心坚持到底的我撂在一片惴惴然的黑暗之中。
⑦在出口处，我和林老师悄悄对望了一眼。我撮起嘴唇，学吹一支电影里的小曲(其实我根本不会吹口哨，多少年苦练终是无用)。在那一瞬间，我觉得她一定觉得歉疚。为了寻找一条理由，她挽起他的手，走入人流中。
⑧第二天我一觉醒来，天已大亮。老外婆舍不得开电灯。守着一盏捻小了的油灯打瞌睡，却不忍叫醒我起来早读。我跌足大呼，只好一路长跑，幸好离上课时间还有十分钟。
⑨翻开书，眼前像在最拥挤的中山路骑自行车，脑子立即做出判断，哪儿人多，哪儿有空档可以穿行，自然而然有了选择。我先复习状语、定语、谓语这些最枯燥的难点，然后是背单词。上课铃响了，b—e—a—u—t—i—f—u--l，beautiful，美丽的。“起立!”“坐下。”赶快，再背一个。老师讲话都没听见，全班至少有一半人嘴里像我一样咕噜咕噜。
⑩考卷发下来，我发疯似的赶着写，趁刚才从书上复印到脑子的字母还新鲜，把它们像活泼的鸭群全撵到纸上去。这期间，林老师在我身旁走动的次数比往常多，停留的时间似乎格外长。以致我和她，说不准谁先扛不住，就那样背过气去。
?成绩发下来，你猜多少分?113分(基础题100分，附加题20分，满分共120分)!真的，附加两题，每题10分，我全做出来了。虽然beautiful这个单词还是错了，被狠狠扣了7分，从此我也把这个叛逃的单词狠狠地揪住了。
?那一天，别提走路时我的膝盖抬得有多高。
?慢!
?过几天是考后评卷，我那林老师先把我夸一通，然后要我到黑板上示范，只答一题，我便像根木桩戳在讲台边不动了。她微笑着，惊讶地，仿佛真不明白似的，在五十双眼睛前面，把我刚刚得了全班第一名的考卷，重新逐条考过。你猜，重打的分数是多少?47分。
?放学后，林老师来教室门口等我，递给我成绩单，英语一栏上，仍然是叫人不敢正视的“优”。
?她先说:“你的强记能力，连我也自叹不如。以前，我在这一方面也是很受我的老师称赞的。”沉默了一会儿，只听见一群相思鸟在教室外的老榕树上幸灾乐祸。她又说:“要是你总是这么糟蹋它，有一天，它也会疲累的。那时，你的脑子里还剩了些什么?”
?还是那条林荫道，老师纤细的手沉甸甸地搁在我瘦小的肩上。她送我到公园那个拐弯处，我不禁回头深深望了她一眼。星子正从她的身后川流成为夜空，最后她自己也成为一颗最亮的星星，永远闪烁在我记忆的银河中。哦，我的林老师。
(有删改)
（1）.结合全文，说说第①段景物描写有什么作用?
（2）.本文记述了作者读书时的一件小事，情节设计很巧妙，一波三折。请你写出三个意外之处。
（3）.结尾段画线句中的“纤细”与“沉甸甸”看似矛盾实则含有深意，结合句意说说你的理解。
（4）.本文以“在那颗星子下”为题有什么妙处?
（5）.舒婷《在那颗星子下》中的林老师和鲁迅先生《从百草园到三味书屋》中的寿镜吾老师在对待学生方面有何相同之处?
9.假如你与同学一起参观了“百草园”和“三味书屋”，请你根据下列情境设置完成任务。
（1）你发现“百草园”里存在乱丢垃圾、乱折花木等现象。假如你发现有人在做这种不文明的行为，你会怎么劝说他？请写出来。
（2）“我就只读书，正午习字，晚上对课”一句中，“对课”就是“对对子”的意思。请根据课文内容对出下联。
上联：百草园里赏景捕鸟听故事其乐无尽
下联：_____________________________
（3）假如你是一名导游，请你根据下面的图片为“三味书屋”写几句解说词。
答案以及解析
1.答案：B
解析：A项，“攒”应读cuán；C项，“畦”应读qí；D项，“宿”应读sù。
2.答案：A
解析：“怪哉”是引用的部分，而且外面还有引号，所以它的上面应加单引号。
3.答案：C
解析：不矛盾。用“似乎”是因为“连那最末次的相见也已经隔了七八年”，印象模糊，所以用不肯定的语气；用“确凿”是因为“我”对儿时在百草园中的有趣生活至今都记忆犹新，所以用肯定的语气。
4.答案：A
解析：课文采用的是由远及近、由高到低、从静到动、先夏后冬的顺序。
5.答案：B
解析：本题考查对文章整体内容的把握，A、C、D涉及的情节分别为：雪地捕鸟、拔何首乌、先生出神地读书时孩子们在玩游戏。
6.答案：B
解析：本题考查语言表达应用之句子排序的能力。先确定首句③，窗子有很重要的作用；再确定次句②，作用是内外发生交流；接下来写内外如何发生交流：然后举例说明。故选B。
7.答案：（1）.①乐园。②主要写百草园里的自然景物和“我”在百草园里的生活趣事。
（2）.“似乎”指好像，表示不确定。“确凿”指确实，表示肯定。这两个词放在一起使用并不矛盾，反而更准确。因所发生的事件与现在相距很远，记忆模糊，作者不敢确定，所以用“似乎”。虽时间相距很远，整体印象模糊，但百草园留在作者的记忆深处，给他带来欢乐的景物扎根于脑海中，因而用“确凿”来出中心，并引出下文。
（3）.翻断砖 按斑蝥 摘覆盆子
解析：（1）.本题考查归纳文章内容的能力。一定要围绕具体描写的事件来概括，比如本题应围绕百草园是“我”儿时的乐园这一主题来概括，还要注意语言的简洁性。
（2）.本题考查理解重点词语的含义及表达效果的能力。要把“似乎”和“确凿”放在具体语境中来理解，然后结合作者对百草园的感情做深入分析。
（3）.本题考查归纳文段内容的能力。联系第②段的内容即可得出答案。如“翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣”“如果不怕刺，还可以摘到覆盆子”等。还要注意示例短语是动宾结构，后面的概括也要仿照这个结构来写。
8.答案：（1）.【答案示例】写出了这条路的风景，恰当地引出下文对美好中学生活的回忆，与结尾段相互呼应，使文章结构完整。
（2）.【答案示例】看电影时巧遇林老师；考前抱佛脚(突击复习)意外得高分；重考只有47分；成绩单上仍然是一个叫人不敢直视的“优”。(答出任意三点即可)；
（3）.【答案示例】“纤细”写出了林老师的手轻；“沉甸甸”则是“我”的心理感受，“我”在林老师的教导下，心里充满愧疚，心情沉重；这句话写出了林老师的教诲深深触动了“我”，促“我”成长。
(4).【答案示例】标题运用比喻的修辞手法，把老师比作星星，形象生动，能引起读者的阅读兴趣；标题富有内涵和韵味，能引起读者的深层思考。
(5).【答案示例】关爱、善待学生，对学生要求严格。
解析：(1).回答段落作用题，应结合段落在文中所处的位置，从结构和内容两方面来分析。该段是首段，这段景物描写的主要作用是引起下文对美好中学生活的回忆，同时与结尾段相互照应。据此理解分析作答即可。
(2).根据题干要求，在感知文章内容的基础上，抓住“意外”一词，从文中找出意外之处，如考试前夕和同学去看电影，遇到林老师；考前十分钟，突击单词，结果得了高分；重考只有47分；考后评卷竟然得到“优”。答出任意三点即可。
(3).结合词语的本义和语境义综合分析，然后写出表达效果。这两个词语，写出了林老师的教诲给“我”心灵的触动，鞭策“我”不断进步。据此理解分析作答。
(4).标题的作用有:概括文章内容(中心)；作者情感的出发点；交代事情发生的时间、写作对象；全文的线索；吸引读者阅读的兴趣；一语双关(表层含义和深层含义)；具有象征意义等。作答时，结合文章内容，具体分析。本文标题运用了比喻的修辞手法，把老师比作星星，强调老师在自己人生路上所起的重要作用，新颖别致，能引起读者的阅读兴趣。据此理解分析作答即可。
(5).理解原文的内容、思想和情感，联系课文内容和人物形象，概括出自己的看法和体会，表述合理即可。
9.答案：（1）这位游客，您好！抱歉打扰到您。刚刚我无意中看到您在“百草园”中乱丢垃圾，我已经将垃圾处理了。下次请您将垃圾扔到垃圾桶内。这里是大家游览参观的地方，需要大家文明参观，才能始终保持清洁、美观。谢谢！
（2）三味书屋读书行礼打手掌枯燥无聊
（3）各位游客，大家好！现在我们看到的就是当年鲁迅先生所在的书熟——“三味书屋”。书屋中间挂着写着“三味书屋”四个字的大匾，匾下面有一幅画，画着一只梅花鹿，再往前便是鲁迅先生当年读书写字的桌子了。
解析：（1）本题考查语言表达的能力。解题时，要观点明确，理由充分，语义清晰，语序合理，还要根据不同的对象选择合适的语气。最后要注意用委婉的语气来表述，便于他人接受。
（2）本题考查语言表达应用之拟写对联的能力。此题首先应该用“三味书屋”来对“百草园里”，然后选择发生在三味书屋中的事件来概述，与上联的“赏景捕鸟听故事”相对，最后以四字短语总结鲁迅在三味书屋的感受即可。
（3）本题考查语言表达应用之拟写解说词的能力。写导游解说词，一般要先写称呼和问候语，然后按一定的顺序介绍景点。此题在拟写时，要表述清晰，不能有病句。