四年级语下册 语文园地一 《卜算子·咏梅》 表格式教案

学科
语文
年级/册
四年级下册
教材版本
人教部编版
课题名称
语文园地《卜算子·咏梅》
教学目标
体会作者无私奉献、不惧风雨、积极向上的革命奋斗精神。
重难点分析
重点分析
通过对诗句的解释，深入剖析写作背景，感知作者要表达的一种积极向上的革命精神。
难点分析
本诗写于1961年2月，学生不了解当时的社会大背景，无法亲身体验当时的国内形势，进而无法深层次的感知作者作诗的心情。
教学方法
1.讲授法。
2.读书指导法。
3.感情陶冶法。
教学环节
教学过程
导入
同学们，今天老师给大家分享一首诗，我们先来看这张幻灯片的背景图，是一朵漂亮的梅花，也是我们今天所学的主题。诗人王安石曾写过“墙角数枝梅，凌寒独自开”，以此展现出梅花是花中君子、有着整整傲骨的君子形象，那毛泽东先生笔下的梅花是怎样的呢？让我们一起去探寻吧。
知识讲解
（难点突破）
读诗文，知作者。
让我们一起听诵读，用心感受诗文焕发出来的情感。
知写作背景：本诗写于1961年2月，用了陆词的原调，当时正值反华高潮，三年自然灾害，国内形势异常严峻，毛泽东反其意写下这首充满积极乐观革命精神的壮志诗。
3.走进作者：毛泽东，中国无产级阶革命家、政治家和军事家，历任中共中央军委主席，中华人民共和国中央人民政府主席。主要作品有《七律·长征》、《沁园春·长沙》等。
二、解诗意，悟深意。
1.卜算子·咏梅。卜算子是词牌名，咏梅才是题目（词牌名是一种制式曲调的名称，有固定的格式与声律，决定着词的节奏与音律。）
2.风雨送春归，飞雪迎春到。
归：返回，回到本处。
释义：风雨把春天送归这里，飞舞的雪花又在迎接春天的来到。
“风雨”、“飞雪”点明了四季的变化、时间的更替。又为下面写雪中之梅的凌寒独放做准备。
已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。
俏：漂亮，相貌美好。
释义：已经是冰封雪冻最寒冷的时候，悬崖边上还盛开着俏丽的梅花。
悬崖描绘出寒冬中梅花严酷的生存环境。
“俏”表现了梅花的艳丽姿态、更突显了梅花傲然挺拔、花中豪杰的精神气质，同时也暗喻当时的国际形势和中国形势。
俏也不争春，只把春来报。
（1）释义：梅花虽然俏丽，但并不炫耀自己，只是为了向人们报告春天到来的消息。
展现出梅花乐观谦逊的作风、无私的品性。
在疫情泛滥的当下，我们的白衣天使、人民警察、志愿者用他们的举动温暖着我们，给了我们安全的防护，他们如同寒冬绽放的梅花，用心中对祖国的爱奉献出自己的力量。
待到山花烂漫时，她在丛中笑。
（1）释义：等到百花盛开的时候，她将会感到无比欣慰。
展现出梅花坦荡无私、谦逊脱俗、豁达大度的精神品质。
（2）等到疫情结束的时候，也是我们人民英雄们微笑的时候。
课堂练习
（难点巩固）
四、感情升华、诵读经典。
1.想一想，这首诗表达了作者怎样的思想感情？
通过描写梅花不畏严寒、傲雪开放的形象，表现了作者积极向上、充满自信的革命乐观主义精神。
2. 再次诵读课文，读出作者乐观豁达的感情。
小结
课文总结。
《卜算子·咏梅》通过对不畏严寒、凌寒独放的梅花的赞美，体现了梅花积极向上、坦荡无私的品格，抒发了作者革命乐观主义精神与开阔的胸襟。
背诵这首诗。