4 梅花魂 教案（表格式）

学科
语文
年级/册
五年级（下）
教材版本
部编版
课题名称
第一单元第4课《梅花魂》
教学目标
理解“梅花魂”中“魂”的含义，懂得梅花的品格并学习这种品格。
重难点分析
重点分析
理解“梅花魂”中“魂”的含义，要结合重点词句，体会外祖父爱梅花的思想感情，具有一定的难度。
难点分析
由于文中的时代离学生的生活较远，因此外祖父爱梅花的思想感情学生不易理解。
教学方法
1.勾画重点句段，通过感情朗读，体会梅花的品格。
教学环节
教学过程
导入
1.课件出示梅花图，你能用一两首的诗句来赞美它吗？
2.古往今来，梅花一直都这么受人们赞颂，仅仅是因为它的外在美吗？今天我们来学习一个与梅花有关的动人故事——《梅花魂》。
知识讲解
（难点突破）
理解“梅花魂”中“魂”的意思。魂：精神，。”梅花魂”指梅花的精神。课文中哪句话最能体现梅花的精神呢？请找出来读一读。（出示句子：这梅花，是我们中国最有名的花。旁的花，大抵是春暖才开花。她却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神，愈秀气。她是最有品格、最有灵魂、最有骨气的！）
齐读句子，你觉得梅花精神是一种怎样的精神？（有骨气，顶天立地，不畏严寒)
是呀，梅花这种有骨气，顶天立地的精神多么像我们中华民族的精神啊！齐读句子：“几千年来，我们中华民族出了许多有气节的人物，他们不管历经多少磨难，不管受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。”
理解“气节”和“低头折节”的意思。气节是指坚持正义，在敌人或压力面前不屈服的品质。低头折节：低下头，丧失气节，屈服于他人。有气节的人物就像梅花一样，不管历尽多少磨难，受到怎样的欺凌，从来也顶天立地，不肯低头折节，谁能说说我们中华民族有气节的人物？（出示图片：岳飞、刘胡兰、梅兰芳、抢险救灾的子弟兵战士，奋斗在抗疫前线的白衣战士等）， 同学们，看了这些了不起的人物事迹，你有什么感受？是呀，他们就像这梅花一样，具有梅花魂，也就是我们中华民族的精神，是民族魂！
出示“一个中国人，无论在怎样的境遇里，总要有梅花的秉性才好！”“秉性”是什么意思?你是怎么理解的？“秉性”是本性的意思，这里指梅花不畏严寒的精神，更深一层来说就是指中华民族不惧磨难、不畏欺凌、顶天立地的英雄气概。 在外公的眼里，梅花不仅仅是梅花，而且是祖国的象征。梅花的精神就是中华民族的精神，爱梅花就是爱祖国。送我墨梅图，是想让我把他对祖国的爱带回祖国，也希望我做一个有梅花气节的顶天立地的中国人。
课堂练习
（难点巩固）
（1）学唱歌曲《一剪梅》、《我的中国心》
（2）观看影视作品《刘胡兰》、《苏武牧羊》
小结
今天我们学了《梅花魂》，老师也希望大家像梅花一样，做一个有骨气的人，不向困难低头，不向恶势力低头，穷不变节，贱不易志，不忘初心，坚守气节！）