初中语文统编版(部编版)七年级上册《春》第一课时课件((共18张PPT))

文档属性

名称 初中语文统编版(部编版)七年级上册《春》第一课时课件((共18张PPT))
格式 zip
文件大小 1.9MB
资源类型 教案
版本资源 统编版
科目 语文
更新时间 2021-08-14 17:03:32

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文档简介

(共18张PPT)




学习目标
【知识与能力】:学习掌握字音、字形和词义,了解作者及写作背景。
【过程与方法】:通过朗读课文理清文章结构,感受春天的“新、美、力”。
【情感态度与价值观】:培养热爱自然、欣赏自然之美的积极进取的生活态度。
  曾经有个盲人乞丐,胸前挂着一块写有“自幼双目失明”字样的牌子,沿街乞讨,可很少有人肯施舍与他。一次,他遇到一个穷困的诗人,诗人称自己身无分文只能送他一句话。奇怪的是,自从诗人在那块牌子上添了一句话后,人们变得乐善好施,纷纷慷慨解囊了。诗人送他
“春天来了,可我什么也看不见!”
朱自清
(1898—1948)
字佩弦,号秋实,江苏人。
现代著名的散文家、诗人、学者,民主战士。
代表作《荷塘月色》《背影》《绿》《匆匆》等。







1.发音准确、吐字清晰。
2.了解作者及写作背景。(朗读的基础;情感)
3.掌握一定的节奏技巧:停顿、重音、语速、语调等。
做到声情并茂、引人入胜,你就是最好的朗诵者!
朗润
钻出
嫩绿
眨眼
酝酿
窠巢
宛转
蓑笠
稀疏
抖擞
rùn
zuān
nèn
zhǎ
yùn
niàng
wǎn
suō

shū
sǒu
初读文章

水涨起来了
他涨红了脸
应和
和平
和面
和稀泥
黄晕
头晕
似的
相似
zhǎng
zhàng


huó
huò
yùn
yūn
shì

cáng
zàng





捉迷藏


春草图③
春花图④
春风图⑤
春雨图⑥
迎春图⑦
整体勾勒②
⑧~⑩
总写
分写
理清结构
盼春
(1)
绘春
(2—7)
赞春
(8-10)

1、文章描绘了哪几幅春景图?
2、哪一幅春景图给你留下的印象最深?为什么?
合作探究
赏析角度点拨:修辞方法、感官的运用、写景顺序、用词、景物特征、作者情感。



偷偷、钻
旺盛的生命力
嫩嫩、软绵绵
草的质地
绿绿
颜色
一大片一大片满是
草的长势
运用叠词
细致描绘春草的生机
由高到低
虚实结合
花的色彩
花的味道
色味结合



树上繁花
花下蜂蝶
地上野花
眼前花儿争春
想象结果实
全方位描绘春花的姹紫嫣红
作者是怎样通过感官角度来描绘春风的特征的?
触觉——柔和(像母亲的手抚摸着你)
嗅觉——芳香(泥土的气息、草味、花香)
视觉、听觉——和悦(鸟鸣、流水、短笛)



从触觉、嗅觉、视觉、听觉等方面,把无形、无味、无色的春风写得有声有味,有情有感。
用圈点评注的方法,体会下列句子的作用。
像牛毛,像花针,像细丝,密密地斜织着。
绵长、细密:正面描写
屋顶上全笼着一层薄烟;树叶子却绿得发亮……
轻盈、润物:侧面描写
正面、侧面相结合描写春雨
从静景写到动态;从物写到人;由近写到远
比喻、排比、拟人



由景及人,春到人欢,与开头呼应。
“一年之计在于春”启迪人们:
抓住大好春光,奋发向上。体现了文章主旨。
描绘了四幅春景图,为何还写“迎春图”?



娃娃——新:有旺盛的生命力。
小姑娘——美:活泼生动。
青年——力:健壮有力。
有感情地朗读赞春部分,体会语言的活力。
  春天像刚落地的娃娃,从头到脚都是新的,他生长着。
  春天像小姑娘,花枝招展的,笑着,走着。
  春天像健壮的青年,有铁一般的胳膊和腰脚,他领着我们上前去。
比喻、拟人、排比,形象地点明了春天的成长进程。
图画
名称
景物特征
描写角度
(顺序)
写作手法
春草图
嫩、绿、多、软
由物到人
正面与侧面
结合
春花图
多、艳、甜
由高到低
虚实结合
春风图
和悦
触觉、嗅觉、听觉
?
多感官描写
春雨图
细密、轻盈
由物到人、
由近到远
动静结合
迎春图
春到人欢
由景及人
与开头呼应




盼春——总领全文
(1)
春草图
春花图
春风图
春雨图
迎春图
绘春
(2—7)
颂春
(8—10)
像娃娃——新
像小姑娘——美
像青年——力
走到大自然中去,观察并欣赏大自然,截取一处景物进行描写,200字左右。
要求:可以从景物的形、色、味以及你的感受等多方面描写,可以借助比喻、拟人、排比等多种手法,力求语言生动形象。
作业直通车