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12《坐井观天》（第一课时）教学设计
教学目标:
1.认识“沿、答”等9个生字，读准多音字“哪”，会写“井、观”等8个字，会写“坐井观天、井沿”等7个词语。
2.分角色朗读课文，读好小鸟和青蛙的对话。初步感知寓意。
教学重难点:
读好小鸟和青蛙的对话；初步感知寓意。
一、寓言故事导入
1、同学们，你们看过或听过下面的寓言故事吗？出示寓言故事的图片。（《亡羊补牢》、《掩耳盗铃》、《画蛇添足》等）
2、你知道什么叫寓言故事吗？了解寓言故事:借助一个小故事来说明一个深刻的道理的文章。（小故事，大道理)
3、导入课题:今天这节课我们来学习一则寓言故事《坐井观天》，来看看这个故事给我们讲了什么大道理呢？
4、板书课题:
（1)理解课题:“观”就是看的意思，观天就是看天，课题意思是:坐在井里看天。
（2）学写“观”字:左右结构，左窄右宽，右边是“见”不是“贝”。
二、正确流利朗读课文，随文识字写字
1、请同学们借助拼音，把课文读准确，圈画出生字新词，多读一读，理解其中的意思。
2、出示课文第1自然段:听老师朗读第1自然段，结合插图，观察青蛙和小鸟所处的位置是在哪里呢？
（1)描一描插图中的“井沿”。
（2)
书写指导:“井”“沿”两字。
井:竖比竖撇略长。
沿:右上角是横折弯，不是“几”。
3、分小组读2－7自然段，画出青蛙和小鸟的对话。
4、第一次对话（2－3):小鸟从哪里来，来干什么。
（1)理解并识记生字“答”:
“回答”对问题给予解释。
“答”上窄下宽，竹字头紧凑。
（2)
比较生字“渴、喝”的部首区别，识记“渴、喝”（口渴想要水，喝水要用嘴）
5、第二次对话（4－5):小鸟和青蛙争执天到底有多大。
（1)理解并识记“大话”:
“大话”:虚夸的话。（青蛙不相信小鸟说的话。)
（2)理解识记“弄错”:
“弄错”:指把问题或事情搞错了。
（3)理解识记“无边无际”:
“无边无际”:际，界线，边缘。无限广阔，没有边际。
“际”字书写指导:左边双耳旁，两笔写成，要写的高而窄。
6、第三次对话（6－7):青蛙和小鸟各抒己见。
识记“抬”
三、分角色读好对话，初步感知寓意
1、识记“哪”，多音字:第三声和轻声。读好两个句子:
（1)你从哪儿来呀？
（2)天无边无际，大得很哪！
表“疑问、反问”读第三声，用在句末读轻声。特殊用法，“哪吒”读né。
2、分角色读好青蛙和小鸟的三次对话，初步感知课文寓意。
3、由此我们初步知道课题“坐井观天”的寓意是:比喻眼光狭小，看到的有限。
四、扩展积累
“坐井观天”出处:
故/道有/君子/小人，而德/有凶/有吉。老子/之小仁义，非/毁之也，其见者/小也。坐井/而观天，曰/天小者，非/天小也。
[唐]韩愈《原道》
释义：道有小人与君子的分别，德也有吉与凶的差别。老子轻视仁义，并不是诋(dǐ)毁仁义，而是由于他的观念狭小。如同坐在井中看天的人，说天很小，其实天并不小。
五、板书设计
小鸟
无边无际
坐井观天
天有多大
青蛙
井口那么大
六、作业布置
1、把《坐井观天》的故事讲给身边的家人听听。
2、写好本课生字。
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精品试卷·第
2
页
（共
2
页）
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坐井观天
语文部编版
二年级上
学习目标
1.认识“沿、答”等9个生字，读准多音字“哪”，会写“井、观”等8个字，会写“坐井观天、井沿”等7个词语。
2.分角色朗读课文，读好小鸟和青蛙的对话。初步感知寓意。
寓言故事导入
同学们，你们看过或听过下面的寓言故事吗？
你知道什么叫寓言故事吗？
借助一个小故事来说明一个深刻的道理的文章。（小故事，大道理)
今天这节课我们来学习一则寓言故事《坐井观天》，来看看这个故事给我们讲了什么大道理呢？
新知讲解
坐
井
观
天
“观”就是看的意思，观天就是看天。
坐在井里看天。
左右结构，左窄右宽，右边是“见”不是“贝”。
朗读课文，随文识字写字
请同学们借助拼音，把课文读准确，圈画出生字新词，多读一读，理解其中的意思。
青蛙坐在井里。小鸟飞来，落在井沿上。
听老师朗读第1自然段，结合插图，观察青蛙和小鸟所处的位置是在哪里呢？
描一描插图中的“井沿”。
jǐnɡ
竖比竖撇略长。
yán
右上角是横折弯，不是“几”。
分小组读2－7自然段，画出青蛙和小鸟的对话。
青蛙问小鸟：“你从哪儿来呀？”
小鸟回答说：“我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找点儿水喝。”
第一次对话（2－3):小鸟从哪里来，来干什么。
dá
“回答”：对问题给予解释。
“答”上窄下宽，竹字头紧凑。
kě
hē
口渴想要水，喝水要用嘴。
青蛙说：“朋友，别说大话了！天不过井口那么大，还用飞那么远吗？”
小鸟说：“你弄错了。天无边无际，大得很哪！”
第二次对话（4－5):
小鸟和青蛙争执天到底有多大。
huà
“大话”:虚夸的话。（青蛙不相信小鸟说的话。)
弄
错
nònɡ
cuò
指把问题或事情搞错了。
jì
“无边无际”:
际，界线，边缘。无限广阔，没有边际。
左边双耳旁，两笔写成，要写的高而窄。
青蛙笑了，说：“朋友，我天天坐在井里，一抬头就看见天。我不会弄错的。”
小鸟也笑了，说：“朋友，你是弄错了。不信，你跳出井口来看一看吧。”
第三次对话（6－7):
青蛙和小鸟各抒己见。
分角色读好对话，初步感知寓意
1、你从哪儿来呀？
2、天无边无际，大得很哪！
读读这两个句子，看看“哪”分别读什么音？
nɑ
nǎ
表“疑问、反问”读nǎ，用在句末读轻声nɑ。特殊用法，“哪吒”读né。
分角色读好青蛙和小鸟的三次对话，初步感知课文寓意。
你现在知道课题“坐井观天”的寓意了吗？
比喻眼光狭小，看到的有限。
扩展积累
“坐井观天”出处:
故/道有/君子/小人，而德/有凶/有吉。老子/之小仁义，非/毁之也，其见者/小也。坐井/而观天，曰/天小者，非/天小也。
[唐]韩愈《原道》
读一读，猜猜意思？
释义：道有小人与君子的分别，德也有吉与凶的差别。老子轻视仁义，并不是诋(dǐ)毁仁义，而是由于他的观念狭小。如同坐在井中看天的人，说天很小，其实天并不小。
板书设计
小鸟
无边无际
坐井观天
天有多大
青蛙
井口那么大
作业布置
1、把《坐井观天》的故事讲给身边的家人听听。
2、写好本课生字。
谢谢
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