二年级数学上册 数一数 教案 北师大版

数一数
教学目标：
1．从生活经验出发，层层深入地逐步完成对乘法意义的体验。
2．培养孩子迁移推理能力、概括能力和总结规律的能力。
3．体会乘法与生活的密切联系。
教学重点：
完成对乘法意义的体验，经历知识形成的过程。
教学难点：
建立“数一数”的数学模型，并运用模型感悟乘法的意义和必要性。
教学过程：
谈话导课
同学们，你们喜欢猜谜语吗？现在我给大家出一个谜语，如果想到的同学可以举手回答。“叫猫不是猫，像熊没熊高，人人喜欢爱他是咱中国宝”
学生：熊猫。
同学们真聪明，一猜就能猜到，老师真佩服你们。今天呀老师请来了很多小小熊猫到我们请室和大家一起来上课，大家快来数一数有几只？（出示熊猫图）
数数活动
活动（一）：数熊猫
A、学生各自选择自己喜欢的方式去数，在数的基础上列式子计算。
B、汇报各种不同的数数方法以及不同的计算方法。可能是：
1个1个地数，数出15个1。
1+1+…+1=15（只）
3个3个地数，数出5个3。
3+3+3+3+3=15（只）
5个5个地数，数出3个5。
5+5+5=15（只）
……………
C、让学生观察全部算式，说说哪一种数法比较好。
D、结语：像这样有规律排列的事物，横着一排一排地数或竖着一列一列地数，计算起来比较简单。
活动（二）：数方格
A、学生在小组内交流各自的数法，并列出相应的加法算式。
B、汇报，此时绝大多数小组会出现以下良种有规律的数法。
横着数：每排有8个，共4排。
8+8+8+8=32（个）
竖着数：每列有4个，共8列。
4+4+…+4=32（个）
C、让学生观察全部算式，找出它们的相同点和不同点：所有算式中的加数都是相同的。
活动（三）：数苹果
①出示苹果图。提出问题：
A、5盘苹果一共有多少个？ 3+3+3+3+3=15（个）
B、10盘呢？ 3+3+…+3=30（个）
C、95盘呢？ 3+3+…+3=？（个）
时间允许的话，可以让孩子把算式写完整。然后让孩子谈谈想法：随着盘数的增加，用加法表示太麻烦了。教师引导：有没有更简单的计算方法呢？（为下节课乘法的教学作好铺垫）
小结：今天，我们学会了什么？
学生交流后教师结题：对于有规律排列的物体，我们学会了横着数和竖着数；发现这两种数法算式虽然不同，但结果相同；明白了相同加数的个数较多时，用加法表示太麻烦了，应该找到一种更简单的方法。
作业
完成《自主学习天地》中本课的练习。
看看身边有什么物体是有规律摆放的，你会用今天学到的方法数一数、算一算吗？
板书设计
数 一 数
1、一共有多少只熊猫？ 3、一共有多少个苹果？
1+1+…+1=15（只） 5盘：3+3+3+3+3=15（个）
3+3+3+3+3=15（只） 10盘：3+3+…+3=30（个）
5+5+5=15（只） 95盘：3+3+…+3=？（个）
2、一共有多少个方格？
8+8+8+8=32（个）
4+4+…+4=32（个）