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《我们多么幸福》教学设计
课题
《捉迷藏》《我们多么幸福》
单元
1
学科
音乐
年级
三年
学习目标
知识与技能：欣赏歌曲《捉迷藏》，表现出三拍子的律动感及歌曲的情绪。欣赏歌曲《我们多么幸福》，培养学生热爱生活，热爱学习的思想情操。过程与方法：能借助图形谱、律动等方式，感受乐曲
《捉迷藏》的旋律、节奏、情绪等特点。能用三拍子律动表现童声合唱
《我们多么幸福》。情感态度价值观：通过创编活动使学生乐于参与即兴创作活动，增进群体意识；通过欣赏让学生更加热爱生活。
重点
感受《我们多么幸福》的三拍子律动感和童声合唱的音色特点。
难点
能创编四三拍不同伴奏类型；在作品中准确表现歌曲节奏。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
教师播放《捉迷藏》儿歌视频。
说一说视频中的游戏叫什么？你玩过这个游戏吗？
激发兴趣，引出课题。
讲授新课《捉迷藏》
乐曲介绍：乐曲
《捉迷藏》，通过对儿童所喜爱的游戏
“捉迷藏”的描绘，塑造了孩子们机智灵活的
音乐形象。教师播放乐曲音频并介绍演奏乐器：钢琴是西洋键盘乐器中的一种，称为乐器之王。现代钢琴因形状和体积的不同，主要分为立式钢琴和平台式钢琴（即三角钢琴)。乐器特色:音域宽广，音量宏大，音色变化丰富，可以表达各种不同的音乐情绪，或刚或柔，或急或缓均可恰到好处;高音清脆，中音丰满，低音浑厚。
乐理知识：钢琴键盘上的白键和黑键是按照固定规律排列的，每个键上的固定高度的音就是音名，现代音乐用七个英文字母
C
D
E
F
G
A
B（或其小写）来标记音名。乐曲赏析：教师再次播放乐曲并指导学生根据图形谱感受乐曲。第一段旋律表现了小朋友们捉迷藏时，时隐时现，躲躲藏藏、追逐、逗趣的情景。第二段旋律描写了孩子们在捉迷藏时摸索、推测，从犹疑到确定的情景。
学生听老师对乐曲进行介绍。学生欣赏乐曲并回答：听了这首乐曲，你想到了什么？乐曲是用什么乐器演奏的？
学生听老师讲解音乐的概念，并在键盘图片上找到这首乐曲中的两个A、B两个调号所在的音阶位置。学生边听音乐边用手势根据音乐特点按图形谱的图示划动，从中感受两段音乐的旋律和节奏的不同特点联想一下：乐曲中
１２两段旋律分别表现了捉迷藏时怎样的情景？
对乐曲有一个初步的印象。初听乐曲，感受演奏乐器表现的魅力。初步了解音名的相关知识。4、培养学生的分析理解能力，再次欣赏加深对主题旋律的印象。
讲授新课《我们多么幸福》
教师播放歌曲视频并讲解：歌曲的速度稍快，情绪活泼。歌曲介绍：合唱曲《我们多么幸福》在1980年全国第二次少年儿童歌曲评选中获一等奖。
这首活泼欢快的歌曲，描绘了少年儿童的幸福生活，表达了他们为了祖国的明天而努力学习的决心及远大理想。作者介绍：曲作者:郑律成(1918-1976)
生于朝鲜南部，自幼喜爱唱歌。1950年入中国籍。代表作品《延安颂》、《八路军进行曲》(即《中国人民解放军军歌》)等均是知名之作。歌曲欣赏：教师播放歌曲音频并讲解——歌曲是三拍子的，含义是以四分音符为一拍，每小节有三拍。教师击掌读出歌曲节奏，并指导学生来模仿。歌曲赏析：教师提示——第一段唱出在祖国怀抱中愉快学习的幸福感
；第二段唱出在教师培育下我们学习成长的欢乐
；第三段唱出了我们在红旗下长大，长辈们对我们的殷切期望。哼唱歌曲旋律：教师播放歌曲音频并讲解提示——第一乐句和第二乐句，第三乐句与第四乐句相互保持平行关系，第五、第六乐句逐步推向全曲高潮，这部分要唱得活泼明快。
学生欣赏视频并回答：歌曲的速度和情绪是怎样？
学生听老师对歌曲进行介绍，并识记相关内容。学生看屏幕上出示的文字介绍，读一读并试着用自己的话把作曲家介绍给同学。再次欣赏，学生边欣赏边感受三拍子的律动。学生听辩模仿歌曲节奏，用击掌的形式表现出来。
学生再次欣赏并回答：歌曲的每一段都表现了怎样的情感？７、学生跟着音频哼唱主题：用手敲击桌面打三拍子节奏伴奏，并用“lu”哼唱旋律。
对歌曲有一个初步的印象，分析歌曲的要素。进一步了解歌曲，有助于体会歌曲的内涵。积累作曲家相关知识。再次欣赏加深主题旋律 印象，感受三拍子旋律特点。用节奏仿打的形式来巩固三拍子的强弱规律。培养学生的分析理解能力。7、对主题旋律的巩固。
课堂小结
当歌声响起时，你的眼前是不是浮现出许多幸福的往事，让我们来说一说你感觉最幸福的事吧。我们要珍惜今天的幸福生活，热爱祖国。从现在做起，努力学习，争取成为一个对社会有用的人。让我们更多地感受幸福吧!用我们的实际行动去回报那些带给我们幸福的人吧！
学生总结本课学习的内容。
总结的同时对学生进行思想教育。
板书
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精品试卷·第
2
页
（共
2
页）
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我们多么幸福
人音版
三年级上
捉迷藏
说一说视频中的游戏叫什么？你玩过这个游戏吗？
新知导入
新知讲解
乐曲
《捉迷藏》，通过对儿童所喜爱的游戏
“捉迷藏”的描绘，塑造了孩子们机智灵活的
音乐形象。
新知讲解
听了这首乐曲，你想到了什么？乐曲是用什么乐器演奏的？
钢琴是西洋键盘乐器中的一种，称为乐器之王。现代钢琴因形状和体积的不同，主要分为立式钢琴和平台式钢琴（即三角钢琴)。乐器特色:音域宽广，音量宏大，音色变化丰富，可以表达各种不同的音乐情绪，或刚或柔，或急或缓均可恰到好处;高音清脆，中音丰满，低音浑厚。
新知讲解
新知讲解
钢琴键盘上的白键和黑键是按照固定规律排列的，每个键上的固定高度的音就是音名，现代音乐用七个英文字母
C
D
E
F
G
A
B（或其小写）来标记音名。
新知讲解
边听音乐边用手势根据音乐特点按图形谱的图示划动，从中感受两段音乐的旋律和节奏的不同特点。
联想一下：乐曲中
１２两段旋律分别表现了捉迷藏时怎样的情景？
合作探究
第一段旋律表现了小朋友们捉迷藏时，时隐时现，躲躲藏藏、追逐、逗趣的情景。
合作探究
第二段旋律描写了孩子们在捉迷藏时摸索、推测，从犹疑到确定的情景。
，
合作探究
歌曲欣赏
歌曲的速度和情绪是怎样？
稍快、活泼的
新知讲解
合唱曲《我们多么幸福》在1980年全国第二次少年儿童歌曲评选中获一等奖。
这首活泼欢快的歌曲，描绘了少年儿童的幸福生活，表达了他们为了祖国的明天而努力学习的决心及远大理想。
新知讲解
曲作者:郑律成(1918-1976)
生于朝鲜南部，自幼喜爱唱歌。
1950年入中国籍。代表作品《延安颂》、《八路军进行曲》(即《中国人民解放军军歌》)等均是知名之作。
歌曲欣赏
这首歌曲是几拍子的？
以四分音符为一拍，
每小节有三拍。
三拍子
新知讲解
听辩模仿歌曲节奏，用击掌的形式表现出来。
新知讲解
听辩模仿歌曲节奏，用击掌的形式表现出来。
XXX
XXX
XXX
XXX
我们的
生活
多么
幸福
XXX
XXX
XXX
XXX
我们的
学习
多么
快乐
新知讲解
第一段唱出在祖国怀抱中愉快学习的幸福感
；第二段唱出在教师培育下我们学习成长的欢乐
；第三段唱出了我们在红旗下长大，长辈们对我们的殷切期望。
新知讲解
第一乐句和第二乐句，第三乐句与第四乐句相互保持平行关系，第五、第六乐句逐步推向全曲高潮，这部分要唱得活泼明快。
课堂练习
课堂总结
当歌声响起时，你的眼前是不是浮现出许多幸福的往事，让我们来说一说你感觉最幸福的事吧。我们要珍惜今天的幸福生活，热爱祖国。从现在做起，努力学习，争取成为一个对社会有用的人。让我们更多地感受幸福吧!用我们的实际行动去回报那些带给我们幸福的人吧！
板书设计
作业布置
请同学边哼唱《捉迷藏》的旋律，边做《捉迷藏》的游戏，被捉到的同学表演节目。
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