第2课时
地形复杂多样
【教学目标】
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知识与技能
（1）运用中国地形图和景观图，说出我国重要地形区的空间分布和特点。
（2）分析不同地形对人们生产、生活的影响，树立因地制宜的观念。
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过程与方法
能在地形图上识别我国的主要地形，提高读图、识图能力。
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情感态度与价值观
增强对我国“基本地形国情”的好奇心，提高学习地形的兴趣，增强热爱祖国的情感。
【教学重点】
（1）我国五种地形的特点。
（2）学会在地形图上识别我国的主要地形。
【教学难点】
读中国地形图。
【教学方法】
读图、析图、比较、讨论、探究、多媒体辅助。
【教学过程】
一、情景导入
多媒体展示：我国主要山脉示意图。
承转过渡：我国不同走向的山脉，就像大地上隆起的一根根脊梁，构成了我国地形的“骨架”，它们纵横交织，把我国地表分隔成大大小小的地形区。接下来，我们要学习我国的主要地形区。
二、新课学习
（一）四大高原
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多媒体展示：中国地形分布图，颜色显示青藏高原位置、青藏高原风光。
讲解：青藏高原位于我国西南部，是世界上最大的大高原，高原上雪山连绵，冰川广布。
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多媒体展示：中国地形分布图，颜色显示内蒙古高原位置、内蒙古高原风光。
讲解：天苍苍，野茫茫，风吹草地见牛羊。这首举世闻名的《敕勒歌》，形象生动地描绘了内蒙古大草原兴旺发达的景象。内蒙古草原草场广布，草质优良，是我国重要的奶源地。
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多媒体展示：中国地形分布图，颜色显示黄土高原位置、黄土高原风光。
讲解：黄土高原是世界上最大黄土分布面积最广的区域，水土流失严重，沟壑纵横。
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多媒体展示：云贵高原梯田。
引导：引导学生回答云贵高原梯田的形成与云贵高原的地形有关。
总结：四大高原的景观特点：青藏高原——终年积雪，冰川纵横；内蒙古高原——起伏和缓，草原肥美；黄土高原——黄土最多，沟壑纵横；云贵高原——地形崎岖，梯田景观。
（二）四大盆地
承转过渡：在纵横交错的山脉之间分布着大大小小的盆地，其中四大盆地最为著名。
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多媒体展示：中国主要山脉分布图，颜色显示塔里木盆地位置、景观图。
讲解：塔里木盆地位于新疆南部，是中国最大的内陆盆地。盆地内有中国最大的沙漠——塔克拉玛干沙漠。
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多媒体展示：中国主要山脉分布图，颜色显示准噶尔盆地位置、景观图。
讲解：准噶尔盆地位于天山山脉北侧，盆地内绿洲具有相当规模。
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多媒体展示：中国主要山脉分布图，颜色显示柴达木盆地位置、景观图。
讲解：柴达木盆地位于青海省西北部，是海拔最高的盆地。盆地内矿产资源丰富，素有“聚宝盆”之称。
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多媒体展示：中国主要山脉分布图，颜色显示四川盆地位置、景观图。
讲解：四川盆地位于青藏高原的东南侧，有“天府之国”之称。
（三）三大平原
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多媒体展示：中国主要山脉分布图，颜色显示三大平原的位置、景观图、主要河流。
讲解：位于我国东北地区的东北平原、首都北京所在的华北平原、长江流域的长江中下游平原，它们依山连海，是一条纵贯我国南北的冲积平原带。
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多媒体展示：中国主要山脉分布图，颜色显示东北平原的位置、景观图。
讲解：我国东部平原多是由河流所携带泥沙不断堆积而成的。东北平原分布有肥沃的黑土。据测算，黑土的养分比华北平原的褐土要高3~5倍。在沼泽地若能采取排水措施，它可变成良好的耕地。我国在此已建成一批机械化的农场。昔日“光长野草不长粮”的“北大荒”已变成了富饶的“北大仓”。
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多媒体展示：中国主要山脉分布图，颜色显示华北平原的位置、景观图、主要河流。
提问：塑造华北平原的主要是哪条河流？
学生回答：黄河、淮河、海河。
教师总结：黄河含沙量为世界之冠，是塑造华北平的主力。
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多媒体展示：中国主要山脉分布图，颜色显示华长江中下游平原的位置、景观图。
讲解：长江中下游平原较前两个平原都小，但却是工农业发达、人口众多的繁荣地区，是著名的“鱼米之乡”。
（四）三大丘陵
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多媒体展示：中国主要山脉分布图，颜色显示三大丘陵位置。
讲解：我国的丘陵很多，特别是在东部地区分布相当广泛，自北向南主要有辽东丘陵、山东丘陵和东南丘陵。
总结过渡：我国是一个山地多、平原少的国家，山区面积占国土面积的2/3。我们应该十分珍惜和合理利用现有耕地，积极开垦荒地，因地制宜发展农业，为人民提供更为充足、丰富的农产品。
（五）因地制宜发展山区经济
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多媒体展示：山区图。
提问：山区地形崎岖，交通不便，但山区发展经济也具有优势条件，比如山区蕴藏着丰富的矿产资源、山区的河流可以发电等等。山区发展经济还具有哪些优势条件？
学生回答后老师总结：山区旅游资源丰富，可以发展旅游业。山区森林资源丰富，可以提供木材。此外，山区从山脚到山顶的气候可能变化很大，水热条件多样，可以在选择合适的地方种植药材等。
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多媒体展示：山区灾害。
讲解：山区生态脆弱，要注重保护，合理开发。
四、课堂练习
学练优课堂达标训练。
五、课堂总结
通过本节学习，我们掌握了我国主要地形区的位置、分布和景观，认识到我国是一个地形类型多样、山区面积较大的国家。山区有经济发展的优势，但山区的生态也很脆弱，我们要因地制宜发展经济，注重保护生态，走可持续发展的道路。
六、作业布置
学练优课后巩固提升。
【板书设计】第1课时
山脉纵横交织
【教学目标】
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知识与技能
能够从中国主要山脉分布图中，掌握我国主要的山脉名称和走向。
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过程与方法
能够结合中国主要分布图，并适当地运用数据，概括我国山脉分布的主要特征。
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情感态度与价值观
增强对我国“基本地形国情”的好奇心，提高学习地形的兴趣，增强热爱祖国的情感。
【教学重点】
我国主要山脉的名称和走向。
【教学难点】
识记我国主要山脉的位置。
【教学方法】
读图、析图、比较、讨论、探究、多媒体辅助。
【教学过程】
一、情景导入
多媒体展示：名山图片。
二、新课学习
（一）东西走向的山脉
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多媒体展示：中国主要山脉分布图，颜色显示天山山脉、阴山山脉、昆仑山脉、秦岭、南岭。
引导：引导学生明确山脉的走向：东西走向。
（二）南北走向的山脉
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多媒体展示：中国主要山脉分布图，颜色显示贺兰山、六盘山、横断山区的部分山脉。
引导：引导学生明确山脉的走向：南北走向。
（三）东北——西南走向的山脉
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多媒体展示：中国主要山脉分布图，颜色显示西侧的大兴安岭、太行山、巫山、雪峰山；中间的长白山、武夷山；东侧的台湾山脉。
引导：引导学生明确山脉的走向：东北——西南走向。
（四）西北——东南走向的山脉
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多媒体展示：中国主要山脉分布图，颜色显示阿尔泰山、祁连山。
引导：引导学生明确山脉的走向：西北——东南走向。
（五）弧形山脉
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多媒体展示：中国主要山脉分布图，颜色显示喜马拉雅山脉。
引导：引导学生明确山脉的走向：弧形。
（六）位于省级行政区域单位交界处的山脉
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多媒体展示：中国主要山脉分布图，颜色显示祁连山、太行山、武夷山和南岭。
提问：找出山脉两侧的省级行政区域单位。
学生回答：祁连山：甘肃省和青海省；太行山：河北省和山西省；武夷山：福建省和江西省；南岭：广东省和湖南省。
绘图填图：引导学生在空白行政区划图上用铅笔画出这四个山脉的位置并填写两侧的省级行政区域单位。
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多媒体展示：连接所有山脉。
提问：我国山脉的分布有什么特点。
学生回答：纵横交织。
绘图填图：引导学生在空白行政区划图上用铅笔画出所有山脉的位置。
四、课堂练习
学练优课堂达标训练。
五、课堂总结
通过本节学习，我们掌握了我国主要山脉的名称和走向，即“三横、三竖、三撇、两捺、一弧形”，为我们伟大祖国的雄伟壮阔感到骄傲和自豪。
六、作业布置
学练优课后巩固提升。
【板书设计】第3课时
地势西高东低
【教学目标】
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知识与技能
学会通过读图归纳出我国地势西高东低、呈阶梯状分布的特点。
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过程与方法
通过读图了解我国地势西高东低、呈阶梯状分布的特点，提高读图、识图能力。
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情感态度与价值观
增强对我国“基本地形国情”的好奇心，提高学习地形的兴趣，增强热爱祖国的情感。
【教学重点】
我国地势特点：西高东低、呈阶梯状分布。
【教学难点】
分析我国地势西高东低、呈阶梯状分布的优势。
【教学方法】
读图、析图、比较、讨论、探究、多媒体辅助。
【教学过程】
一、情景导入
回顾上节课内容：上节课我们学习了我国地形的特点，主要是地形类型多样，山区面积广大。地形指的是地表的形态，还有一个概念与地形相关，那就是地势。什么是地势呢？地势指的是地表高低起伏变化的总趋势，简单地说，就是哪边高，哪边低的问题。那么，我国的地势有什么特征呢？这就是本节课我们要学习和探讨的问题。
二、新课学习
（一）地势西高东低
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多媒体展示：中国分层设色地形图，学生读图观察，讨论以下问。
小组合作：
1.这是一张什么类型的地形图？图上不同的颜色代表的海拔高度大约是多少？
2.请你读图分析一下，我国地势哪边高，哪边低？说说你是如何分析的？由此得出了什么结论？
学生讨论后回答：多媒体展示的是分层设色地形图，它主要是用深浅不同的颜色来表示不同区域的地形类型和地势的高低。在图中，我国西南部棕黄色的区域平均海拔在4000米以上，中部浅黄色的区域平均海拔在1000～2000米，东部绿色的区域平均海拔在500米以下。所以，我国的地势西部高，东部低，概括地说，就是西高东低。（我国西部多山地、高原，东部以平原和丘陵为主。）
承转过渡：我国地势的总特点就是西高东低。如何能更好地表现出这一特点呢？这就要用到以前我们学过的另一种地形图——地形剖面图。
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多媒体展示：沿
32°N纬线所作的中国地形剖面图和简略图。
活动：试试自己用折线在纸上画一幅简略示意图。
提问：观察这幅简略图，说说我国地势的起伏变化有什么特点？
学生回答：我国地势西高东低，大致呈三级阶梯状分布。就像奥运会获奖的运动员一样，第一名站在高一点的台阶上，最高处就是第一阶梯。
（二）三大阶梯
承转过渡：我们知道了我国地势大致呈三级阶梯状分布的特点，结合读中国地形的分布图，说说每一级阶梯上分别有哪些主要的地形区，相邻两级阶梯的分界线分别是什么呢？
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多媒体展示：带领学生在中国地势三阶梯示意图中勾出三级阶梯的分界线，并在相应位置填出三级阶梯的名称，同时标注界限上的主要山脉。
总结：我国地势三阶梯，西部高来东部低，昆仑祁连横断山，一二阶梯站两边，三在大太巫雪东。
承转过渡：了解了我国地势的三级阶梯及其分界线，接下来我们继续来了解各级阶梯内部的状况。
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多媒体展示：中国地势三级阶梯分布示意（沿32°N剖面）图和中国地形的分布图，我国三级阶梯概况表。
引导：结合中国地势三级阶梯分布示意（沿32°N剖面）图和中国地形的分布图，说出总结我国三级阶梯概况，并完成下表。
表1
我国地势三级阶梯的概况
阶梯名称
平均海拔（米）
主要地形类型
主要地形区
第一级阶梯
4000米以上
高原
青藏高原、柴达木盆地
分界线：昆仑山－祁连山－横断山一线
第二级阶梯
1000～2000米
高原、盆地
内蒙古高原、黄土高原、四川盆地、塔里木盆地、准噶尔盆地、云贵高原
分界线：大兴安岭－太行山－巫山－雪峰山一线
第三级阶梯
500米以下
平原、丘陵
东北平原、华北平原、长江中下游平原和东南丘陵
（三）地势特征对我国的影响
承转过渡：我国地势的基本特征是西高东低，呈阶梯状分布，这样的地势特点对我国自然地理环境的其他要素有没有影响呢？
小组合作：
（1）地势对气候的影响。
（2）地势对河流的影响（温馨提示：流向、水能）。
（3）地势对交通的影响（温馨提示：不利和有利）
①气候组回答：西高东低的地势便于东部海上的湿润气流深入内陆，形成降水，有利于农业生产。
提问：从地势的角度分析中国降水量大于400mm区域为什么比较广？假如中国地势东高西低，会对中国气候造成什么影响？
教师加以引导和总结：地势西高东低，东部海上的湿润气流可以深入内陆，降水多。如果地势东高西低，会阻断东部海上的湿润气流，可能使得我国出现大范围的沙漠。
②河流组回答：西高东低的地势使得我国的许多大江大河滚滚东流，河流在高低阶梯的转换处，落差大，水能资源极为丰富。西高东低的地势
教师实验演示：一个同学手拿风车，放在脸盆上方，另一同学用茶杯从脸盆舀水倒向风车，使其转动。现象一：倒水时，靠近风车，风车可能根本不动。现象二：拉开一定距离后，再倒水，风车开始转动。现象三：距离越远倒水，风车转速越快。
教师提问：为什么会有这样的区别？
教师加以引导和总结：联系水电站的原理，河流水能大的原因要从两方面回答：一是要有丰富的水量，二是要落差大。
③交通组回答：大江大河自西向东流，有利于沟通东西交通，加强了我国内地与沿海的联系。
教师归纳小结：我国西高东低的地势特点使得我国的江河大多自西向东流，古诗有云“大江东去浪淘尽”，“一江春水向东流”。这些大江大河沟通了我国东西的交通，加强了内地与沿海的联系。在阶梯的交界处河流落差较大，水能资源丰富，我国的许多大型水电站都建设在这些地带。此外，西高东低的地势还有利于海洋上的湿润气流深入内地，形成降水。可以说西高东低的地势是我国自然地理环境的一大优势。
四、课堂练习
学练优课堂达标训练。
五、课堂总结
通过本节学习，我们掌握了我国地势特征及影响、三级阶梯的界限及界限上的主要山脉、界限两侧的主要地形区等，认识到西高东低的地势是我国自然地理环境的一大优势，我们为伟大的祖国感到自豪。
六、作业布置
学练优课后巩固提升。
【板书设计】
