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<近似数>课时练
⒈下面画线的数中，哪些是精确数？哪些是近似数？分别填在相应的横线上。
地球的赤道半径长6378164米，赤道周长约是40000千米；在地球上，人们夜间用望远镜能看到大约50000颗星星；地球公转一周要花365日5时48分46秒。
精确数有：
近似数有：
⒉填一填。
⑴八千零五十二万六千写作（
），省略万位后面的尾数约是（
）。
⑵34020000，改写成以“万”为单位的数是（
）。
⑶463820如果省略万位后面的尾数约是（
），如果精确到十万位约是（
）。
⒊把下面各数四舍五入到亿位。
10268000000
9900000000
2230000000
4600000000
⒋用四舍五入的方法，按要求填出下表中各数的近似数。
精确到亿位
精确到万位
149360000
286050000
309968000
⒌判断对错（对的打“√”，错的打“×”）。
⑴近似数都比精确数小。
（
）
⑵一个数“四舍五入”精确到千位后是6000，那么原来这个数最大是6499。
（
）
⑶295600省略万后面的尾数约是3万。
（
）
⑷19□785≈20万，□中可以填5、6、7、8、9。
（
）
⑸最大的八位数与最小的九位数相差1。
（
）
答案：
1.
精确数有：
6378164
365
5
48
46
近似数有：40000
50000
2.
（1）80526000,8053万
（2）3402万
（3）46万，50万
3. 10268000000≈103亿
9900000000≈99亿
2230000000≈22亿
4600000000≈46亿
1亿
14936万；3亿
28605万
；3亿
30997万
×
√
√
√
√
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精品试卷·第
2
页
（共
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页）
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近似数
北师大版
四年级上
学习目标
2.探索“四舍五入”求近似数的方法。
1.经历生活数据收集的过程，理解用近似数表示的必要性。
学习目标
3.能根据实际情况，灵活运用不同精确值的近似数。
新知导入
连
一
连。
9700000
97000000
9700000000
970000000000
970万
97亿
9700万
9700亿
新知讲解
2009年10月1日，国庆60周年庆典在60响礼炮声中开始，国旗护卫队正步进行了169步，寓意着1840年鸦片战争以来169年不平凡的历程，阅兵式与阅兵分列式共用时间近66分有56个方队和梯队约20万人接受了检阅，巨幅国画江山如此多娇，画布总面积近2万平方米。
新知讲解
上面的数据中，哪些是精确数？哪些是近似数？
60周年、60响、169步、56个方队，这种和实际生活完全一致的数是精确数。
近66分、约20万、近2万，这种和实际生活比较接近的数是近似数。
新知讲解
巨幅国画《江山如此多娇》的实际面积是18000平方米。但报道中称“近2万平方米”，这里的“2万”是如何得到的？
从下图看，18000更接近2万。
1万
2万
18000
18000
“≈”是约等号，读作“约等于”
=
2万
≈
新知讲解
把18000“四舍五入”到万位。
18000
≈
2万
比5大，入上去。
四舍五入到哪一位，要看下一位。
新知讲解
参加国庆阅兵的精确人数是233482人，在下面图中找到这个数的大致位置，说一说约20万人，这个数是怎样得到的。
20万
30万
233482
≈20万
新知讲解
233482
233482更接近20万实际上是四舍五入到十万位得到的。
比5小，舍去。
四舍五入到哪一位，要看下一位。
≈
20万
新知讲解
四舍五入方法好，近似数来有法找；
取到哪位看下位，再同５字作比较；
是５大５前进１，小于５的全舍掉；
等号换成约等号，使人一看就明了。
说说你是怎样用四舍五入法找近似数的？
课堂练习
1.读一读下面的数据，哪些是精确数？哪些是近似数？
似数？
190
个
精确数：
近似数：
56
个
3
万
40
万
7308
万
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课堂练习
2.华山是我国著名的五岳之一，海拔约2155米，在下图上标一标，四舍五入到百位大约是多少米？
2155
提示：看接近谁。
课堂练习
将山东省人口数四舍五入到亿位：
95793065人≈（
）人
3.在图上标一标，按要求填一填。将上海市人口数
四舍五入到万位：23019148人≈（
）人
95793065
2302万
1亿
课堂练习
4.填一填。
2010年5月1～3日中国科技馆共接待84455人次。
84455
原数
要求
近似数
省略百位后面的尾数
省略千位后面的尾数
省略万位后面的尾数
84500
84000
80000
课堂练习
5.先调查，再回答下面的问题。
⑴你所在的年级有多少名学生？四舍五入到十位是多少？
⑵你所在的学校有多少名学生？四舍五入到百位是多少？
课堂总结
2.
看清楚是保留到哪一个数位。
大家有什么收获？
要注意些什么？
1.是“舍”还是“入”，要看省略的尾数部分的最高位上的数是小于5还是等于或大于5。
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