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部编版语文七年级上册
第三单元
课外古诗词诵读
《行军九日思长安故园》教学设计
【教学目标】
1、正确、流利地朗读诗文，背诵诗文。
2、能解释诗句大意，借助联想、想象，感知诗歌意境，体会作者情感。
3、体会诗人对国事的忧虑、对饱经战争忧患的人民的同情和对和平的渴望之情。
【教学重点】
1、正确、流利地朗读诗文，背诵诗文。
2、能解释诗句大意，借助联想、想象，感知诗歌意境，体会作者情感。
【教学难点】
体会诗人对国事的忧虑、对饱经战争忧患的人民的同情和对和平的渴望之情。
【教学时间】
1课时
【教学过程】
一、新课导入
同学们，农历九月，中秋节过后，有一个关于老人的节日，你知道是哪个吗？(重阳)重阳节有什么样的风俗习惯？(登高、饮酒、赏菊)是啊，每到重阳，人们就会想起王维写的“独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。”这首诗。诗人王维因登高而引发出深沉的乡思，写得诚挚感人。而有一位诗人，重阳节这一天行军他乡，他想起的是开在战火纷飞的故园里的菊花。让我们一起走进这位伟大的诗人和他的诗作《行军九日思长安故园》。
二、预习检查
1、作者简介
岑参（约715—770），江陵（今湖北荆州）人，唐代边塞诗人，曾官嘉州（今四川乐山）刺史，世称岑嘉州。岑参工诗，其诗歌富有浪漫主义的特色，气势雄伟，想象丰富，色彩瑰丽，热情奔放，尤其擅长七言歌行。对边塞风光、军旅生活以及少数民族的文化风俗有亲切的感受，故其边塞诗尤多佳作。风格与高适相近，后人多并称“高岑”。代表作有《白雪歌送武判官归京》《逢入京使》等。
2、背景资料
唐玄宗天宝十四载（755年），安禄山起兵叛乱，次年长安被攻陷。唐肃宗至德二载（757年）二月肃宗由彭原行军至凤翔，岑参随行。这首诗原有小注说“时未收长安”。因史书载时年九月唐军收复长安，此诗可能是他当年重阳节在凤翔写的。
3、读准字音
行军九日思长安故园
岑参(cén?shēn)
强（qiǎng）欲登高去，无人送酒来。
遥怜（lián）故园菊，应傍（bàng）战场开。
三、整体感知
1、视频朗读
2、读准韵律节奏
行军九日思长安故园
岑参
强欲/登/高去，无人/送/酒来。
遥怜/故园/菊，应傍/战场/开。
3、读出感情
4、抽生朗读
5、全班齐读
四、疏通诗意
1、结合课文注释，解释下面的词语
九日：指九月九日重阳节。
强：勉强。
登高：重阳节有登高赏菊饮酒以避灾祸的风俗。
怜：可怜。
傍：靠近、接近。
2、用自己的话描述这首诗的画面
勉强地想要按照习俗去登高饮酒,却没有像王弘那样的人把酒送来。
我在远方想念长安故园中的菊花,这时应正寂寞地在战场旁边盛开。
五、合作探究
1、此诗写于安史之乱长安被攻陷之时。这首诗写了哪一个中国的传统节日？从本诗中的哪些词语可以看出？
明确：【1】重阳节；【2】“九日”、“登高”、“饮酒”、“菊”
等。
2、重阳节大家都喜欢登高，首句为何要说“强欲？
明确：“强欲”二字，表现出强烈的无可奈何的情绪。结合题目“思长安故园”来看，这里流露出诗人浓郁的思乡情绪。
3、“无人送酒来”用了什么手法，效果如何？
明确：化用陶渊明的典故。这里反用其意，实际上是在写旅况的凄凉萧瑟，无酒可饮，更无菊可赏，暗寓着题中“行军”的特定环境。
4、“遥怜”二字别有韵味，请从艺术表现手法以及表达的思想感情这两方面加以简析。
明确：作者运用想象，描绘了在战场中开放的故园菊花，表达了诗人对故乡的思念之情，对饱经战争忧患的人民的同情，对和平的渴望。
5、小组合作:读到这里，我们似乎读出了作者写作此诗是欲表达什么样的思想?(提示抓诗眼“怜”)
明确：
惜花——开在战场边;
思乡——题中可见;
忧国——长安,是故园,也是帝都;
忧民——战火纷乱。
6、这些复杂的情感，作者依托哪种媒介而传达?
明确：以菊花为媒，怜菊，其实就是思乡，就是忧国，就是忧民，就是希望早日评定安史之乱，国泰民安。
7、通过学习这首诗,你能体会出作者怎样的思想感情??
明确:从行文思路上看，这首诗由欲登高而引出无人送酒的联想，又由无人送酒遥想故园之菊，复由故园之菊而慨叹故园为战场，蝉联而下，犹如弹丸脱手，圆美流转。从内容上看，诗人表现的不是一般的节日思乡，而是对百姓疾苦的关切。
六、课堂小结
小结：全诗“强”起写“登高”,后感叹“无人送酒”,“遥”字转“怜故园菊”,末句想象“应傍战场开”。四句20字,情感悲怆深沉,思路跌宕起伏,行文朴实无华,结构起承转合。构思精巧,情韵无限,是一首言简意赅、耐人寻味之佳作。
七、文章主旨
这首五言绝句通过写诗人在九月九日重阳节登高望远，表现诗人对国事的忧虑和对战乱中人民疾苦的关切。
八、课堂检测
1.这首诗写了重阳节这一中国传统节日，从本诗“九日”、“登高”、“饮酒”、“菊”等词语可以看出。
2.“遥怜故园菊，应傍战场开”两句表达了诗人怎样的思想感情?是用什么方法表现的?请简要分析。
答：两句诗表达了诗人的思乡之情，寄托了诗人对国事的忧虑和对早日平定安史之乱的渴望。
一是直接抒情，“遥怜”一词将诗人对故园的思念和担忧直接表现出来;
二是以想像的手法描绘了长安故园纷飞的战火，断垣残壁间丛丛寂寞开放的菊花，以写故园菊来写故园长安，让读者仿佛看到一幅鲜明的战乱图，从而形象地表达诗人对故园的思念和对国事的忧虑。
九、布置作业
背诵并默写这首诗
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精品试卷·第
2
页
（共
2
页）
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语文部编版
七年级上册
岑
参
第三单元
课外古诗词诵读
行军九日思长安故园
第三课时
新课导入
同学们，农历九月，中秋节过后，有一个关于老人的节日，你知道是哪个吗？(重阳)重阳节有什么样的风俗习惯？(登高、饮酒、赏菊)是啊，每到重阳，人们就会想起王维写的“独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。”这首诗。诗人王维因登高而引发出深沉的乡思，写得诚挚感人。而有一位诗人，重阳节这一天行军他乡，他想起的是开在战火纷飞的故园里的菊花。让我们一起走进这位伟大的诗人和他的诗作《行军九日思长安故园》。
学习目标
1、正确、流利地朗读诗文，背诵诗文。
2、能解释诗句大意，借助联想、想象，感知诗歌意境，体会作者情感。
3、体会诗人对国事的忧虑、对饱经战争忧患的人民的同情和对和平的渴望之情。
作者简介
岑参（约715—770），江陵（今湖北荆州）人，唐代边塞诗人，曾官嘉州（今四川乐山）刺史，世称岑嘉州。岑参工诗，其诗歌富有浪漫主义的特色，气势雄伟，想象丰富，色彩瑰丽，热情奔放，尤其擅长七言歌行。对边塞风光、军旅生活以及少数民族的文化风俗有亲切的感受，故其边塞诗尤多佳作。风格与高适相近，后人多并称“高岑”。代表作有《白雪歌送武判官归京》《逢入京使》等。
背景资料
唐玄宗天宝十四载（755年），安禄山起兵叛乱，次年长安被攻陷。唐肃宗至德二载（757年）二月肃宗由彭原行军至凤翔，岑参随行。这首诗原有小注说“时未收长安”。因史书载时年九月唐军收复长安，此诗可能是他当年重阳节在凤翔写的。
边
塞
诗
思想内容：
1.
描写边塞的奇特风景。
2.
表现建功立业的豪情、报效祖国的激情或壮志难酬的愤懑。
3.
反映战争的残酷和战士的艰苦生活。
4.
表现征人思乡、闺中念远的边愁。
知识链接
预习检查
行军九日思长安故园
岑参
强欲登高去，无人送酒来。
遥怜故园菊，应傍战场开。
(cén
shēn)
（lián）
（bàng）
读准字音
qiǎng
整体感知
1、点击图片视频朗读诗歌
整体感知
行军九日思长安故园
岑参
强欲/登/高去，无人/送/酒来。
遥怜/故园/菊，应傍/战场/开。
2、读准节奏
整体感知
3、读出感情
4、抽生朗读
5、全班齐读
疏通诗意
行军九日思长安故园
岑参
强
欲
登
高
去，
无
人
送
酒
来。
阴历九月九日重阳节。
重阳节有登高赏菊、饮酒以避灾祸的风俗。
故乡。
译文：（九月九日重阳节）我勉强登上高处远眺，（然而在这战乱的行军途中），没有谁能给我送酒来。
勉强。
典故：陶渊明有一次过重阳节，没有酒喝，就在宅边的菊花丛中独自闷坐，这时正好王弘送酒来了，于是醉饮而归。
疏通诗意
赏析“强欲登高去
，无人送酒来。”
劈头一个“强”字，是不愿为之而又不得不为之的心态体现，表现了诗人在战乱中的凄清景况。
“登高”二字紧扣题目中的“九日”，次句化用陶渊明的典故，既是“登高”，诗人自然联想到饮酒、赏菊。“无人送酒来”句，实际上是在写旅况的凄凉萧瑟，无酒可饮，更无菊可赏，暗寓题目中“行军”的特定环境。
疏通诗意
遥
怜
故
园
菊，
应
傍
战
场
开。
可怜。
靠近。
译文：我心情沉重地遥望我的故乡长安，那菊花大概靠近这战场开放了。
疏通诗意
第三句开头一个“遥”字，渲染了自己和故园长安相隔之远，烘托了诗人深切的思乡之情。“怜”字，不仅写出诗人对故乡之菊的眷恋，更写出诗人对故园之菊开在战场上的长长叹息，百般怜惜。第四句是想象之语，扣住诗歌题目中的“行军”二字，结合安史之乱和长安被陷的时代特点，写得新巧自然，真实形象，使读者仿佛看到了一幅鲜明的战乱图，表现了诗人对国事的忧虑和对战乱中人民疾苦的关切。
赏析“遥
怜
故
园
菊，应
傍
战
场
开。”
合作探究
1、此诗写于安史之乱长安被攻陷之时。这首诗写了哪一个中国的传统节日？从本诗中的哪些词语可以看出？
【1】重阳节；
【2】“九日”、“登高”、“饮酒”、“菊”
等。
合作探究
2、重阳节大家都喜欢登高，首句为何要说“强欲？
明确：“强欲”二字，表现出强烈的无可奈何的情绪。结合题目“思长安故园”来看，这里流露出诗人浓郁的思乡情绪。
合作探究
3、“无人送酒来”用了什么手法，效果如何？
明确：化用陶渊明的典故。这里反用其意，实际上是在写旅况的凄凉萧瑟，无酒可饮，更无菊可赏，暗寓着题中“行军”的特定环境。
合作探究
4、“遥怜”二字别有韵味，请从艺术表现手法以及表达的思想感情这两方面加以简析。
明确：作者运用想象，描绘了在战场中开放的故园菊花，表达了诗人对故乡的思念之情，对饱经战争忧患的人民的同情，对和平的渴望。
合作探究
明确：
惜花——开在战场边;
思乡——题中可见;
忧国——长安,是故园,也是帝都;
忧民——战火纷乱。
5、小组合作:读到这里，我们似乎读出了作者写作此诗是欲表达什么样的思想?(提示抓诗眼“怜”)
合作探究
明确：以菊花为媒，怜菊，其实就是思乡，就是忧国，就是忧民，就是希望早日评定安史之乱，国泰民安。
6、这些复杂的情感，作者依托哪种媒介而传达?
合作探究
明确:从行文思路上看，这首诗由欲登高而引出无人送酒的联想，又由无人送酒遥想故园之菊，复由故园之菊而慨叹故园为战场，蝉联而下，犹如弹丸脱手，圆美流转。从内容上看，诗人表现的不是一般的节日思乡，而是对百姓疾苦的关切。
7、通过学习这首诗，你能体会出作者怎样的思想感情??
这首五言绝句通过写诗人在九月九日重阳节登高望远，表现诗人对国事的忧虑和对战乱中人民疾苦的关切。
文章主旨
课堂小结
小结：全诗“强”起写“登高”,后感叹“无人送酒”,“遥”字转“怜故园菊”,末句想象“应傍战场开”。四句20字,情感悲怆深沉,思路跌宕起伏,行文朴实无华,结构起承转合。构思精巧,情韵无限,是一首言简意赅、耐人寻味之佳作。
课堂检测
1.这首诗写了
这一中国传统节日，从本诗
、
等词语可以看出。
重阳节
“登高”、“饮酒”、“菊”
“九日”
课堂检测
答：两句诗表达了诗人的思乡之情，寄托了诗人对国事的忧虑和对早日平定安史之乱的渴望。
2.“遥怜故园菊，应傍战场开”两句表达了诗人怎样的思想感情?是用什么方法表现的?请简要分析。
一是直接抒情，“遥怜”一词将诗人对故园的思念和担忧直接表现出来;
二是以想像的手法描绘了长安故园纷飞的战火，断垣残壁间丛丛寂寞开放的菊花，以写故园菊来写故园长安，让读者仿佛看到一幅鲜明的战乱图，从而形象地表达诗人对故园的思念和对国事的忧虑。
精神的三间小屋
作业布置
背诵并默写这首诗
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