11《送东阳马生序》学案及拓展练习（含答案）

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《送东阳马生序》学案及课外文言文拓展练习
走近先贤
1.作者简介
宋濂(1310年11月4日
-1381年6月20日
)，初名寿，字景濂，号潜溪，谥号文宪，元末明初著名政治家、文学家、史学家、思想家，与高启、刘基并称为"明初诗文三大家"，又与章溢、刘基、叶琛并称为"浙东四先生"。被明太祖朱元璋誉为"开国文臣之首"，刘基赞许他为“当今文章第一”。平生著作很多，有《宋学士文集》等。
学者称其为太史公、宋龙门。
2.背景链接
本文写于洪武十一年（1378）。这一年，辞官归里的宋濂又从家乡到应天府朝见朱元璋。他的同乡晚辈马君则来拜见他，他便写了这篇“赠序”送给东阳马生，介绍自己的求学经历及态度，勉励他勤奋读书，成为德才兼备的人。
3.关于“序”
本文是一篇赠序，其中的“序”，并非“序言”，而是“赠言”的意思。作为文章的体裁，序有书序和赠序之分。
赠序与书序的性质不同，始于唐朝，文人之间以言相赠，表达离别时的某种思想感情，赠序多为推重、赞许或勉励之辞。
3.走进作品
　　余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠（2），益慕圣贤之道（3）。又患无硕（4）师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄（5），色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟（6）其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。
　　当余之从师也，负箧曳屣（7），行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂（8）而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾（9）拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食（10），无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣（11），戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭（12），烨然（13）若神人；余则缊袍（14）敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。
今虽耄老（15），未有所成，犹幸预君子之列，而承天子之宠光，缀公卿之后，日侍坐备顾问，四海亦谬称其氏名，况才之过于余者乎？
　　今诸生（16）学于太学，县官（17）日有廪稍之供，父母岁有裘葛之遗（18），无冻馁之患矣；坐大厦之下而诵诗书，无奔走之劳矣；有司业、博士为之师，未有问而不告、求而不得者也；凡所宜有之书，皆集于此，不必若余之手录，假诸人而后见也。其业有不精、德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉？
东阳马生君则，在太学已二年，流辈甚称其贤。余朝京师，生以乡人子谒余，撰长书以为贽（19），辞甚畅达。与之论辨，言和而色夷。自谓少时用心于学甚劳，是可谓善学者矣。其将归见其亲也，余故道为学之难以告之。谓余（20）勉乡人以学者，余之志也；诋（21）我夸际遇之盛而骄乡人者，岂知予者哉？
注释
（1）东阳：今浙江东阳市，当时与潜溪同属金华府。马生：姓马的太学生，即文中的马君则。序：文体名，有书序、赠序二种，本篇为赠序。
（2）既：已经，到了。加冠：古代男子到二十岁时，举行加冠（束发戴帽）仪式，表示已成年。
（3）圣贤之道：指孔孟儒家的道统。宋濂是一个主张仁义道德的理学家，所以十分推崇它。
（4）硕（shuò）师：学问渊博的老师。游：交游。
（5）叱（chì）（咄duō）：训斥，呵责。
（6）俟（sì）：等待。忻（xīn）：同“欣”。
（7）箧（qiè）：箱子。曳屣（yè
xǐ）：拖着鞋子。
（8）皲（jūn）裂：皮肤因寒冷干燥而开裂。
（9）衾（qīn）：被子。
（10）日再食：每日两餐。
（11）被（pī）绮绣：穿着华丽的绸缎衣服。被，同“披”。绮，有花纹的丝织品。
（12）容臭：香袋子。臭（xiù）：气味，这里指香气。
（13）烨（yè页）然：光采照人的样子。
（14）缊（yùn）袍：粗麻絮制作的袍子。敝衣：破衣。
（15）耄（mào）老：年老。八九十岁的人称耄。宋濂此时已六十九岁。
（16）诸生：指太学生。太学：明代中央政府设立的教育士人的学校，称作太学或国子监。
（17）县官：这里指朝廷。廪（lǐn）稍：当时政府免费供给的俸粮称“廪”或“稍”。
（18）裘（qiú）：皮衣。葛：夏布衣服。遗（wèi）：赠，这里指接济。
（19）撰（zhuàn）：同“撰”，写。长书：长信。贽（zhì）：古时初次拜见时所赠的礼物。
（20）“谓余”二句：认为我是在勉励同乡人努力学习，这是说到了我的本意。
（21）诋（dǐ）：毁谤。际遇之盛：遭遇的得意，指得到皇帝的赏识重用。骄乡人：对同乡骄傲。
译文
我年幼时就非常爱好读书。家里贫穷，无法得到书来看，常常向藏书的人家求借，亲手抄录，计算着日期按时送还。冬天非常寒冷，砚台里的墨汁都结了冰，手指冻得不能弯曲和伸直，也不放松读书。抄写完毕后，便马上跑去还书，不敢超过约定的期限。因此有很多人都愿意把书借给我，于是我能够遍观群书。成年以后，我更加仰慕古代圣贤的学说，又苦于不能与学识渊博的老师和名人交往，曾经赶到数百里以外，拿着经书向乡里有道德学问的前辈请教。前辈道德高望重，门人弟子挤满了他的屋子，他的言辞和态度从未稍有委婉。我站着陪侍在他左右，提出疑难，询问道理，俯下身子，侧着耳朵恭敬地请教；有时遇到他大声斥责，我的表情更加恭顺，礼节更加周到，不敢说一个字反驳；等到他高兴了，则又去请教。所以我虽然愚笨，但最终获得不少教益。
当我外出求师的时候，背着书箱，拖着鞋子，行走在深山峡谷之中。隆冬时节，刮着猛烈的寒风，雪有好几尺深，脚上的皮肤受冻裂开都不知道。回到学舍，四肢僵硬动弹不得。服侍的人拿着热水为我洗浴，用被子裹着我，很久才暖和起来。寄居在旅店里，旅店老板每天供应两顿饭，没有新鲜肥嫩的美味享受。同学舍的人都穿着华丽的衣服，戴着用红色帽带和珠宝装饰的帽子，腰间挂着白玉环，左边佩戴宝刀，右边挂着香囊，光彩鲜明，像神仙一样；我却穿着破旧的衣服处于他们之间，但我毫无羡慕的心。因为心中有足以快乐的事情，所以不觉得吃的、穿的享受不如别人。我求学的辛勤和艰苦就是像这个样子。如今我虽已年老，没有什么成就，但所幸还得以置身于君子的行列中，承受着天子的恩宠荣耀，追随在公卿之后，每天陪侍着皇上，听候询问，天底下也不适当地称颂自己的姓名，更何况才能超过我的人呢？
如今的学生们在太学中学习，朝廷每天供给膳食，父母每年都赠给冬天的皮衣和夏天的葛衣，没有冻饿的忧虑了；坐在大厦之下诵读《诗》《书》，没有奔走的劳苦了；有司业和博士当他们的老师，没有询问而不告诉，求教而无所收获的了；凡是所应该具备的书籍，都集中在这里，不必再像我这样用手抄录，从别人处借来然后才能看到了。他们中如果学业有所不精通，品德有所未养成的，如果不是天赋、资质低下，就是用心不如我这样专一，难道可以说是别人的过错吗！
东阳马生君则，在太学中已学习二年了，同辈人很称赞他的德行。我到京师朝见皇帝时，马生以同乡晚辈的身份拜见我，写了一封长信作为礼物，文辞很顺畅通达，同他论辩，言语温和而态度谦恭。他自己说少年时对于学习很用心、刻苦，这可以称作善于学习者吧！他将要回家拜见父母双亲，我特地将自己治学的艰难告诉他。如果说我勉励同乡努力学习，则是我的志意；如果诋毁我夸耀自己遭遇之好而在同乡前骄傲，难道是了解我吗？
4.文章结构
1少时求学：嗜学—家贫—勤苦—遍观群书
2成年后求师：叩问之难
——
卒获有所闻
记叙
送东阳马生序
3求教之路：跋涉之难。
描写
衣食粗劣，生活俭朴（对比）
议论
总括全段
小试牛刀
一、阅读下面的文言文，完成1-5题。
送东阳马生序（节选）
宋濂
①余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道，又患无硕师、名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。
②当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。
1.下列各句中加点的词解释不正确的一项是（
）
A.无从致书以观（得到）
B.从乡之先达执经叩问（请教）
C.同舍生皆被绮绣（被子）
D.右备容臭（气味，这里指香气）
2.下列各组句子中加点词的意义和用法相同的一项是（
）
A.益慕圣贤之道。
马之千里者。
B.或遇其叱咄。
安陵君其许寡人
C.以衾拥覆。
故不以山溪之险。
D.足肤皲裂而不知。先帝创业未半而中道崩殂。
3.下列对上文理解有误的一项是（
）
A.上文题目中的“生”是指长辈对晚辈的，“序”交代了本文的文体。
B.第①段通过写先达教学的严厉突出了“我”幼时求师的诚恳和恭敬。
C.第二段写富家子弟的奢华生活是为了对比“我”成年后的求学生活。
D.作者现身说法，以自己“勤且艰”的求学经历来鼓励马生勤奋学习。
4.把文中画线句子翻译成现代汉语。
⑴援疑质理，俯身倾耳以请。
⑵至舍，四支僵劲不能动。
5.《送东阳马生序》中作者写自己求学艰难表现在哪些方面？请简要概括。
强化训练
一、阅读下面的文言文，完成1-4题
送东阳马生序》（节选）
宋
濂
余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道，又患无砚师、名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请;或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复;俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四肢僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅主人，日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴珠缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，煜然若神人;余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。
1.下列各组中加点字意思相同的一组是。(
)
A、无从致书以观
言行一致
B、益慕圣贤之道
益多弊少
C、又患无硕师名人与游
患得患失
D、未尝稍降辞色
婉言辞谢
2.下面句子中的“以”的用法与例句中加点的“以”的用法相同的是。(
)
例句:“以是人多以书假余。”
A、醒能述以文者，太守也。
B、及渡江，左丞相睿以为军谘祭酒。
C、宾客无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙绝。D、不以物喜，不以己悲。
3.翻译下面的句子。
①尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。
②余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。
文章从四个方面叙述了作者青少年时期求学的艰难，请你用简洁的语言概括。
二、阅读下面的文言文，完成1-4题
柳宗元传
柳宗元，字子厚，其先盖河东人。
宗元少精敏绝伦，为文章卓伟精致，一时辈行推仰。第进士、博学宏辞科①，授校书郎，调蓝田尉。贞元十九年，为监察御史里行。善王叔文、韦执谊，二人者奇其才。及得政引内禁②近与计事擢礼部员外郎欲大进用。俄而叔文败，贬邵州刺史，不半道，贬永州司马，既窜斥③，地又荒疠④，因自放山泽间，其堙厄感郁⑤，一寓诸文。仿《离骚》数十篇，读者咸悲恻。
元和十年，徙柳州刺史。时刘禹锡得播州，宗元曰：“播非人所居，而禹锡亲在堂，吾不忍其穷，无辞以白其大人⑥，如不往，便为母子永诀。”即具奏欲以柳州授禹锡而自往播。会大臣亦为禹锡请，因改连州。
柳人以男女质钱，过期不赎，则没为奴婢。宗元设方计，悉赎归之。尤贫者，令书庸，视直足相当，还其质。已没者，出己钱助赎。南方为进士者，走数千里从宗元游，经指授者，为文辞皆有法。世号“柳柳州”。十四年卒，年四十七。
(选自《新唐书·柳宗元传》有删节)
【注释】①博学宏辞科：封建王朝临时设置的考试科目，为制科之一种。②内禁：皇宫。③窜斥：贬逐。④荒疠(lì)：指南蛮瘴疠之地。⑤堙(yīn)厄感郁：遭遇困境，感伤抑郁。⑥大人：指母亲大人。
1.下列各组句子中，加点词语的含义相同的一项是（
）
A．二人者奇其才
舟首尾八分有奇（《核舟记》）
B．吾不忍其穷
子子孙孙无穷匮也（《愚公移山》）
C．走数千里从宗元游
一狼得骨止，一狼仍从（《狼》）
D．柳人以男女质钱
以中有足乐者（《送东阳马生序》）
2.下列对文中画波浪线的语句的断句，正确的一项是（
）
A．及得政引/内禁近/与计事擢/礼部员外郎/欲大进用
B．及得政/引内禁近/与计事擢/礼部员外郎/欲大进用
C．及得政引/内禁近/与计事/擢礼部员外郎/欲大进用
D．及得政/引内禁近/与计事/擢礼部员外郎/欲大进用
3.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）宗元少精敏绝伦，为文章卓伟精致，一时辈行推仰。
（2）会大臣亦为禹锡请，因改连州。
4．下面对文章内容的理解和分析正确的一项是（
）
A.柳州习俗落后，父母把儿女卖掉换钱。柳宗元自己出钱帮助当地百姓赎回卖掉的儿女。
B．柳宗元被任命为柳州刺史时，刘禹锡被移做播州刺刺史,柳宗元主动要求和朋友对换任职地方。
C．等到王叔文、韦执谊掌权后，把柳宗元带到自己家，和他商议大事，并提拔他为尚书礼部员外郎。
D．凡是经柳宗元指点过的人，都成了有名的人。
参考答案
小试牛刀
一、阅读下面的文言文，完成1-5题
1.C（同“披”这里是穿的意思）
2.D（A的/定语后置标志；B他/句中用来加重语气的助词C用/凭借D表转折）
3.B（“幼时”应为“成年后”）
4.⑴（我）提出质疑，询问道理，弯下身子，侧着耳朵请教。
⑵（我）到了学舍，四肢冻僵了不能活动。
5.抄书之艰、叩问之难、旅途之艰、生活之苦。
强化训练
一、阅读下面的文言文，完成1-4题
1.C
2.
D
3.(①(我)曾经跑到百里以外，捧着经书向同乡有道德学问的前辈请教。②我却穿着破棉袄，旧衣衫，生活在他们当中，一点不羡慕他们的意思。
4.幼时抄书之辛，成年叩问之难，从师奔走之艰，住读生活之苦。(意合即可)
二、阅读下面的文言文，完成1-4题
1.C
2.D
3.(1)
柳宗元小时候聪明机智，超群出众，作文卓绝精巧，当时文林同辈都推崇他。
（2）恰巧有大臣也为刘禹锡奏请，于是刘禹锡最终改授连州刺史。
4.B
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精品试卷·第
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