24.少年闰土 第二课时

(共25张PPT)
候课：
1、课本打开（110页）、双色笔（脱帽竖放）、练习本打开新的一页。
2、调整到最佳状态，精神抖擞准备上课。
3、头正、肩平、身直、足安、手搭桥。
4、默看第八单元知识结构图。
八单元
走近鲁迅
课文
体裁
主要人物
写法借鉴
思想感情
《少年闰土》
小说
闰土
“我”
通过多个典型事例表现人物多方面特点
反映了“我”与闰土儿时真挚的友谊以及对他的怀念之情
《好的故事》
散文诗
/
象征手法
对理想的憧憬对
美好事物的追求
《我的伯父鲁迅先生》
散文
鲁迅先生
语言描写
表达了对鲁迅先生的无比怀念与
敬爱之情
《有的人》
诗歌
骑在人民头上的人
给人民当牛马的人
巧用对比
突出主题
批判了“骑在人民头上”的统治者和压迫者，歌颂了鲁迅先生为人民无私奉献的精神
记忆中的闰土
第（
1
）自然段
相识相见
第（
2
）～（
5
）自然段
相处
第（
3
）～（
18
）自然段
相别
第（
19
）自然段
复习导入
一.
二.
三.
四.
人教版
语文
六年级
上册
学习目标：
1.通过对闰土的外貌、语言、动作描写，体会闰土这个人
物的特点。
2.理解含义深刻的句子，体会“我”思想感情的变化。
3.体会“一人多事多特点”的写法。
自学指导一：
有感情地朗读第一、二部分，完成思考题，根据要求在文中进行标注，边读边思考，5分钟后，比一比谁的答案最准确、最完整！
1、仔细读第一部分，思考“我”记忆中的闰土是什么形象？
（文中----画出）
2.“我”和闰土初次相见时的情景是怎样的？
（文中~~~画出）
1、仔细读第一部分，思考“我”记忆中的闰土是什么形象？
（文中----画出）
深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜，其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力的刺去。那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。
深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜，其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力的刺去。那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。
从这几个动词中，可以体会到闰土是个机敏、勇敢、活泼可爱的农村少年。
从闰土的动作中，你能体会到什么？
他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈，这可见他的父亲十分爱他，怕他死去，所以在神佛面前许下愿心，用圈子将他套住了。
“紫色的圆脸”说明闰土是农村孩子，经常参加劳动，风吹日晒。
在这里，闰土给你留下了怎样的印象？
天真淳朴、可爱
“颈上套一个明晃晃的银项圈”是当地的风俗，人们认为用圈子套住孩子，孩子就不会死。这虽是一种迷信的说法，但说明闰土的父亲很疼爱他。
2.“我”和闰土初次相见时的情景是怎样的？（文中~~~画出）
自学指导二：
默读课文第三、四部分，完成思考题，根据要求在文中进行标注，边读边思考，5分钟后，比一比谁的答案最准确、最完整、最棒！！！
3.与闰土相处的过程中给“我”讲了哪些新鲜事？
(概括成小标题，形成文字答案，写到练习本上)
4.第18段用闰土的生活同“我”和“我”的朋友的生活进行对比，这段话表达了“我”怎样的思想感情?
（形成文字答案，写到练习本上)
雪地捕鸟、
海边捡贝、
看瓜刺猹、
潮汛看鱼。
3.与闰土相处的过程中给“我”讲了哪些新鲜事？
(概括成小标题，形成文字答案，写到练习本上)
他说：“这不能。须大雪下了才好。我们沙地上，下了雪，我扫出一块空地来，用短棒支起一个大竹匾，撒下秕谷，看鸟雀来吃时，我远远地将缚在棒上的绳子只一拉，那鸟雀就罩在竹匾下了。”
第一件事：雪地捕鸟
从这些动词可以看出闰土—-——。
闰土又对我说：
“现在太冷，你夏天到我们这里来。我们日里到海边捡贝壳去，红的绿的都有，鬼见怕也有，观音手也有。晚上我和爹管西瓜去，你也去。”
闰土见过各种各样的贝壳，还叫得出它们的名字，真是_______。
第二件事：海边捡贝
有胡叉呢。走到了，看见猹了，你便刺。这畜生很伶俐，倒向你奔来，反从胯下窜了。
写猹的狡猾，也反衬了闰土的________。
写出了闰土的______。
第三件事：看瓜刺猹
“我们沙地里，潮汛要来的时候，就有许多跳鱼儿只是跳，都有青蛙似的两个脚……”
第四件事：潮汛看鱼
思考、讨论：
相比其他两件事，“海边捡贝”和“潮汛看鱼”这两件事写得比较简单，作者为什么这样安排？能不能直接把这两件事去掉不写？
有详有略
突出重点
去掉就不能体现“闰土”的心里有无穷无尽的稀奇事。
概念：写人的文章中，作者通过写多件事来表现所写人物的多个特点，全面立体地刻画人物形象，就是“一人多事多特点”的写法。
运用：本文就主要通过闰土讲述的四件事，分别表现他的不同特点。如，“雪地捕鸟”主要表现闰土的聪明能干，“看瓜刺猹”主要表现他的勇敢机敏。
体会“一人多事多特点”的写法
阿！闰土的心里有无穷无尽的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。他们不知道一些事，闰土在海边时，他们都和我一样只看见院子里高墙上的四角的天空。
用闰土的生活同“我”和“我”的朋友的生活进行对比，
这段话表达了“我”怎样的思想感情?
表达了“我”对闰土的敬佩，对丰富多彩的农村生活的向往和对自己不自由、狭隘的生活环境的不满。
4.第18段用闰土的生活同“我”和“我”的朋友的生活进行对比，这段话表达了“我”怎样的思想感情?
“院子里高墙上的四角的天空”指生活的天地十分狭窄，我和其他富家子弟一样都生活在深宅大院里，不能广泛地接触自然，像井底之蛙一样，眼界狭窄，见识很少。
“院子里高墙上的四角的天空”是指什么?
可惜正月过去了，闰土须回家里去，我急得大哭，他也躲到厨房里，哭着不肯出门。
短暂的相识，纯真的情谊，浓浓的思念，永久的回忆。读罢本文，我们不禁被“我”和闰土之间的美好情感深深感动。文中也表现了“我”对见多识广的闰土的无限敬佩，这也说明：既要多学书本上的知识，也要像闰土一样投身大自然，广泛接触社会，增长见识。
珍惜友谊
课文通过“我”对少年闰土的回忆，刻画了一个见多识广、聪明能干、活泼可爱的农村少年的形象，反映了“我”和闰土儿时短暂而又真诚的友谊，抒发了“我”对他的怀念之情。
一、补全中心。
从闰土给“我”讲（
　
　
）、（　　
）、（　　
）、（
）等几件事，可以看出闰土是一个（
　
）的少年。
二、填空。
机智勇敢、见多识广、活泼可爱
雪地捕鸟
海边拾贝
看瓜刺猹
潮汛看鱼
1.知识回归：
“一人多事多特点”的写法
2.目标回归：
3.一清三习：
1.通过对闰土的外貌、语言、动作描写，体会闰土这个人物的特点。
2.理解含义深刻的句子，体会“我”思想感情的变化。
3.体会“一人多事多特点”的写法。
1.课堂笔记未完成的，课间组长指导补充完整；
2.睡前回顾复习本节所学知识内容，课下及时背诵课文第一段；
3.及时预习?好的故事?生字词。