3 雨的四季 课件(共24张PPT)

(共24张PPT)
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雨的四季
刘湛秋
汇报人姓名
汇报日期
学习目标
分析四季的雨不同的特点，感受文章的语言美和画面美。(重点)
赏析本文清新明丽的语言特色，展开联想与想象，学习抓住景物特征描写的方法。(难点)
体会作者对雨寄托的思想感情，领悟大自然的美好，提升生活感悟能力。(难点)
新课导入
雨是大海的女儿，是天使的眼泪，是大地的微笑，是文人的宠儿。古人有很多写雨的诗句，如杜甫的“好雨知时节，当春乃发生。”如苏轼的“水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。”雨在古代诗人笔下，已经被写得如此之美，在当代诗人眼里，它又会是怎样的呢？让我们一起走进这飘洒的雨丝，走进刘湛秋先生的散文《雨的四季》。
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作者名片
刘湛秋，生于1935年，当代诗人、作家、翻译家、评论家。他的作品清新空灵。
代表作有诗集《写在早春的信笺上》《温暖的情思》《生命的快乐》等，曾被誉为“当代抒情诗之王”。
字词学习
◆重点字词
蝉声（
）
花苞（
）
诱惑（
）
静谧（
）
高邈（
）
铃铛（
）
莅临（
）
吝啬（
）
咄咄逼人（
）
淅淅沥沥（
）
干涩（
）
漾出（
）
chán
bāo
yòu
huò
mì
miǎo
línɡ
dānɡ
lì
lìn
sè
duō
sè
yànɡ
lì
●
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瓷色（
）
瓢泼（
）
浆汁（
）
粗犷（
）
掩饰（
）
绿茵茵（
）
斗笠（
）
洗淋（
）
畅快（
）
驱走（
）
睫毛（
）
池畦（
）
lì
cí
piáo
jiānɡ
ɡuǎnɡ
yǎn
shì
yīn
lín
qū
jié
ｑí
chànɡ
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◆多音字
（
）彩棱镜（
）穆棱
（
）降临（
）投降
棱
降
lénɡ
línɡ
jiànɡ
xiánɡ
整体感知
阅读课文，理清文章层次。
结合同学们自己的生活体验去感受“雨的四季”
第一部分（①）：开门见山，作者直接表明对雨的情感——喜欢。
第二部分（②～⑤）：作者按照时间顺序写出了雨在春夏秋冬不同季节的特点，表达了对雨的赞美之情。
第三部分（⑥、⑦）：再次抒发对雨的赞美之情。
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课文解读
我喜欢雨，无论什么季节的雨，我都喜欢。她给我的形象和记忆，永远是美的。
结合全文，谈谈作者“喜欢雨”的原因有哪些？
雨给作者的形象和记忆，永远是美的；
雨给作者的生命带来活力，感情带来滋润，思想带来流动；
雨总是美丽而使人爱恋的。
研读第二部分：
春雨：
柔情而生机
夏雨：
热烈而粗犷
秋雨：
端庄而沉思
冬雨：
自然而平静
诵读全文，分析四季的雨各有什么特点？
春雨：
春雨有什么特点，给整个大地带来了什么变化？
春雨绵绵
娇媚
驱走冬天
柔软
透明
改变姿容
间接描写。这段话实际上写的是春雨给万物带来的变化。确切的说，这是一幅“春雨初霁”图，因为它展现的是雨过天晴的春意盎然。
在这一段中，作者是如何写春雨的？是直接描写还是间接描写？
夏雨：
文章的第③段中“别有一番风情”指的是哪些方面？
①夏天的雨没有预告，说下就下；
②光头浇雨，更有滋味；
③一切不掩饰地敞开，花朵、树叶、杂草争先恐后地成长；
④雨声、蝉声、蛙鼓一起奏起了夏天雨的交响曲。
秋雨
当田野染上一层金黄，各种各样的果实摇着铃铛的时候，雨，似乎也像出嫁生了孩子的妇人，显得端庄而又沉静了。
拟人：把“雨”
比作“出嫁生了孩子的妇人”，表现了秋雨端庄而沉静的特点。
冬雨
冬雨化雪
平静
温暖
带来蜜情
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本文写出了四季的雨具有的不同特点，如果把标题改成“四季的雨”好不好？
不好。“四季的雨”单纯强调“雨”，显得呆板、生硬。而“雨的四季”，充满灵动，赋予了“雨”一定的人格化，充满了情趣和意境。
研读第三部分：
啊，雨，我爱恋的雨啊，你一年四季常在我的眼前流动，你给我的生命带来活跃，你给我的感情带来滋润，你给我的思想带来流动。
运用排比抒发情感,充分表达了对雨的热爱之情。
精研课本
作为一篇优美的散文，本文在写景上有许多亮点，你认为春雨图中有哪些亮点？说出你的理由。
古人有“秋风秋雨愁煞人”的诗句，而作者笔下的秋雨又是怎样的呢？
在作者笔下，秋雨就如同一个出嫁生了孩子的妇人一样端庄而沉静。这样的雨不会让人感到“愁”，而是让人产生一种静谧宁静的感觉。白天的秋雨更会让人感到高邈、深远，使世界变得纯净开阔。
结构梳理
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雨的四季
春雨——美丽
娇媚
夏雨——热烈
粗犷
秋雨——端庄
沉静
冬雨——平静
自然
赞雨---热情赞美
总写感受：喜欢每个季节的雨
课后作业
根据本文所学习的细节描绘的方法，展开联想与想象，描写一幅你所想象的“四季的雨”过后的任一情景，不少于200字。?
下课，同学们再见