(共44张PPT)
部编人教版
九年级历史/上
第三单元
封建时代的欧洲
第9课
中世纪城市和大学的兴起
高效课堂
西欧庄园
90%
10%
城市
“城市的空气使人自由”
这是怎么回事?
城市难道有不受封建领主控制的特权吗?
英国的伦敦
法国的巴黎
意大利的威尼斯
视频导入：
第9课
中世纪城市和大学的兴起
第三单元
封建时代的欧洲
板书课题
学习目标：
知道西欧中世纪的城市既是工商业者的聚集地，也是一个相对自治的共同体；以巴黎大学、牛津大学的兴起为例，初步认识欧洲的早期大学。
1.了解中世纪城市兴起的原因和基本史实；
2.掌握城市争取自由和自治的方法和取得的成果；知道城市居民的组成和获得居民身份的途径；
3.了解欧洲中世纪教育发展的基本史实，理解教育和王权、教权的关系，感受中世纪文化的繁荣。
课标要求
目标导学一、自由和自治城市
1、城市兴起的背景
西罗马帝国灭亡后，在长达400多年的时间里，西欧的农业、工商业普遍衰落，罗马时代的很多城市变成了废墟。
新知讲解
目标导学一、自由和自治城市
从1000年开始，到14世纪中期，欧洲的总人口从约3500万增加到约8000万。……重型犁、马颈轭的发明和改善……农业上从两田制种植到三田制种植的变化。
——《中世纪盛期的欧洲》
旧城市复兴
新城市形成
农业技术提高
生产力的发展
人口增长
商业贸易发展
剩余产品增加
城市如同“中世纪的花朵”到处开放。
时间
10世纪
目标导学一、自由和自治城市
2、西欧城市重新兴起
a、西欧城市重新兴起的原因有哪些？
（1）农业技术的提高，
（2）农业剩余产品的增加，
（3）商业贸易发展，
（4）人口增长
根本的原因是生产力的发展
探究一
目标导学一、自由和自治城市
活动探究1
目标导学一、自由和自治城市
b、代表性城市
意大利的威尼斯、热那亚、佛罗伦萨；法国的巴黎、马赛；英国的伦敦等。
相关史事
新兴城市主要集中在交通便利、相对安全、能够吸引人们聚集的地区，如道路的交会处、港口、海湾、主教驻地等。当商人、手工业者、农民不断被吸引到这些地方以后，市场和居民区逐渐扩大，最后形成了城市。欧洲中世纪城市的规模很小，人口一般在5000以下。13世纪时，英格兰最大的城市伦敦只有4万人左右，像法兰西的巴黎、意大利的米兰和威尼斯等人口超过5万的城市屈指可数。
c、西欧城市复兴过程中体现的特点
（1）城市规模不大，人口较少，人口上万的大城市数量很少；
（2）城市集中在交通便利、土壤肥沃、工商业发达、政治或军事意义重要的地区；
（3）城市一般受到当地封建领主的盘剥或控制，为了取得自治或摆脱领主控制，城市居民掀起了争取自治的斗争。
阅读相关史实，思考：西欧城市复兴过程中体现的特点？
14世纪中西城市人口对比
英国伦敦：4万
中国开封：100万
法国巴黎：6万
目标导学一、自由和自治城市
目标导学一、自由和自治城市
活动探究2
琅城是建立在主教高德理的领地上，高德理非常贪得无厌。为了摆脱高德理的统治，12世纪初，琅城的居民凑了一大笔赎金，向主教高德理和国王路易六世买回了城市的自治权。但是，高德理背信弃义，得到钱后不久，他又要重新统治琅城。琅城居民闻讯十分愤怒，1112年，琅城居民发动起义，成立“公社”，杀死高德理等人。路易六世和法国北部的封建领主派军队进占琅城，强行取消了公社。琅城居民坚持斗争，直到1128年路易六世不得不向琅城颁发特许状，同意琅城建立公社，实行自治。
自治斗争——琅城起义
?背景（原因）：
?方式：
⑤自治典型：
城市受封建领主控制。
金钱赎买和武力斗争。
?取得形式：
从国王或领主手中取得“特许状”
④结果：
13C，许多城市取得某种程度的自由与特权
法兰西琅城起义
3、城市争取自由和自治的斗争
目标导学二、城市居民的身份
13世纪，许多城市取得一定程度的自由与特权，成为自由城市。
（1）自由城市
在这样的城市里，市民是自由人，享有财产权，领主不得非法剥夺市民的财产，不得向市民任意征税；
4、取得自由、自治的城市
目标导学二、城市居民的身份
4、取得自由、自治的城市
PS：自治城市一定是自由城市，自由城市不一定是自治城市。
部分城市还有权选举市长、市政官员、设立城市法庭，成为自治城市。
（2）自治城市
目标导学一、自由和自治城市
活动探究3
自由城市
自治城市
权力
局限性
关系
市民是自由人、享有财产权，领主不得非法剥夺市民财产,不得向市民任意征税
选举市长、市政官员和设立城市法庭
不能完全摆脱国王和领主的控制
自治城市一定是自由城市，自由城市不一定是自治城市。
4、城市的自治
目标导学二、城市居民的身份
5、城市取得自由自治权的形式
从国王或领主手里取得
进步性：国王给在封建主领地上的城市颁发特许状，既削弱了割据势力，又获得城市的拥护。
“特许状”
影响：
局限性：取得自治的城市并不能完全摆脱国王和领主的控制，城市贵族一般也都是国王的支持者。
城市的居民是从哪里来的？主要居民有哪些，他们是怎样生活的？
农民
农奴
住满一年零一天
逃往城市
市民
手工工匠
商人
普通手工业者
富裕大手工业作坊主
富商
银行家
早期资产阶级
为什么农民尤其是农奴愿意离开庄园，进入城市？
城市的空气使人自由
农奴逃离庄园进入自由的城市居住满一年零一天，就获得了市民身份，也就享有自由。
目标导学二、城市居民的身份
视频播放：城市居民
目标导学二、城市居民的身份
防止恶性竞争，维护行业共同利益；
防止封建领主的侵犯
面包师
酿酒
裁缝
铁匠
目的
城市行会
目标导学二、城市居民的身份
说一说
城市生活与乡村生活有何不同？
乡
村
城
市
政
治
经
济
农奴没有人身自由，依附土地和领主
市民具有很大自由
自给自足的封闭生活
商业发达，贸易
繁荣，十分开放。
城市的空气使人自由
视频播放：中世纪西欧城市
动脑筋：
他们谁说得更有道理？
我国宋代的城市比西欧同时期的城市规模大得多，热闹得多，市民阶层也庞大的多，所以更为先进。
你看到的只是表面现象。实际上西欧市民阶级力量强大得多，而且从中产生了后来的资产阶级，孕育了西欧的资本主义萌芽和资产阶级文化。
目标导学二、城市居民的身份
动脑筋：
他们谁说得更有道理？
我国宋代的城市比西欧同时期的城市规模大得多，热闹得多，市民阶层也庞大的多，所以更为先进。
你看到的只是表面现象。实际上西欧市民阶级力量强大得多，而且从中产生了后来的资产阶级，孕育了西欧的资本主义萌芽和资产阶级文化。
男生的说法更有道理。虽然宋代的城市比欧洲同时期的城市规模大得多，热闹得多，也有市民阶层。但在西欧城市重新兴起和工商业迅速发展的过程中，不仅形成了市民阶级，而且它还进一步分化出手工业者和商人、银行家等。富裕的商人和银行家发展成早期资产阶级，他们的出现为资本主义的兴起准备了条件。
目标导学二、城市居民的身份
目标导学二、城市居民的身份
早期资产阶级出现的历史意义：
早期资产阶级的前身之一手工业者
作为巨额财富和庞大社会影响的拥有者，资产阶级来源于成功的土地经营者和工商业者，是资本主义进程的推动者，也是近代社会转型的重要力量。一个社会如果缺乏这样的力量，就很难实现由封建社会向资本主义社会的重大转型。
城市兴起对西欧社会的影响
1.促进了商品经济的发展；
2.形成了市民阶级；
3.为资本主义的兴起准备了条件。
经济的发展以及城市反对领主的斗争，迫切需要能读会写、具有各方面知识的人才。于是，一些城市的手工业行会和商人公会，以及市政当局，打破教会几百年来对教育的垄断，自发地开始创办世俗学校——
目标导学二、城市居民的身份
大学的含义
“大学”一词的本义是指一个团体或行会。大学最初与中世纪城市中的手工业行会或商人行会的性质是一样的。不同的是，大学是由教师或学生组成的保护自身权益的团体，后来逐渐用来指专门的教育机构。
目标导学三、大学的兴起
目标导学三、大学的兴起
西欧
为什么中世纪的大学集中出现在西欧？
视频播放：欧洲大学的产生
大学
你知道中世纪教育
“最美好的花朵”是什么吗？
巴黎大学
牛津大学
目标导学三、大学的兴起
①希腊、罗马的古典文化开始在西欧传播，
阿拉伯文化传入西欧；
②城市经济发展需要
12世纪
欧洲中世纪教育“最美好的花朵”
大学的含义：
“大学”一词的本义是指一个团体或行会。大学最初与中世纪城市中的手工业行会或商人行会的性质是一样的。不同的是，大学是由教师或学生组成的保护自身权益的团体，后来逐渐用来指专门的教育机构。
背景：
时间：
美誉：
大学的兴起
目标导学三、大学的兴起
2、有自治权
司法特权
免赋税特权
教育自主权
阅读材料，归纳中世纪大学的基本特征
材料一：位于意大利北部的博洛尼亚大学，成立的基础是学生组成的社团，社团得到教会的支持，掌握了学校的管理权，负责任免教师，监督教学计划，但对学生成绩的评估和学位的授予，则由资深教授负责。
——课本《相关史事》
材料二：
巴黎的教师组成教师行会，选举会长管理学校。13世纪，巴黎教师行会得到罗马教皇和国王的支持，自治权力得到保证。大学的自治地位主要体现在免赋税特权、司法特权、教育自主权。
——课本第九课正文
1、得到了教会或国王的支持
材料研读
目标导学三、大学的兴起
文法
修辞
音乐
逻辑
算数
几何
天文
文法、修辞、逻辑、算术、几何、天文和音乐
专业课程
基础课程
有法学、医学和神学
大学—课程设置
七艺
大学的课程设置一方面仍受基督教会的影响，另一方面也反映了经济和社会发展的要求。
特点
目标导学三、大学的兴起
索邦神学院（巴黎大学前身）
博洛尼亚大学解剖教室
教会的影响
现实的需要
目标导学三、大学的兴起
西欧城市和大学兴起的意义
大学的产生，为后来文艺复兴的兴起奠定基础。
市民阶级不断发展壮大，发展成为早期的资产阶级，为资本主义兴起准备了条件；
城市商品经济对封建制度起到瓦解作用
意义
经济
思想
政治
中世纪城市
中世纪大学
推动
恢复、兴起时间
10世纪
城市主要居民：
自由和自治
规模小
交通便利
手工业者和商人
城市特点：
产生
行会
教师学生行会
兴起时间
基本特征
课程设置
12世纪
得到教会、国王的支持
专业课程
基本课程
自主权和特权
城市的空气使人自由
中世纪教育“最美好的花朵”
促进
课堂练习
1．（2020·湖南攸县?初三期末）University
of
Cambridge
是一所世界著名的大学，它成立于公元
1209
年，最早是由一批为躲避械斗而从
University
of
Oxford
逃离出来的老师建立的。英文
Cambridge
发音“坎布里奇”，bridge
是桥的意思，Cam在闽粤方言中音如“剑”。这所大学是
A．巴黎大学
B．牛津大学
C．博洛尼亚大学
D．剑桥大学
2.（2020·重庆梁平?初三期末）11-13世纪,西欧城市兴起,西欧的城市如法兰克福、伦敦、威尼斯、热那亚、巴黎、佛罗伦萨等都是这一时期兴起的。西欧城市兴起最伟大的意义是
A．彻底瓦解了西欧的封建制度
B．城市自治得以普遍实现
C．基督教会和等级制度日趋完善
D．为西欧资本主义的产生和发展奠定了基础
D
D
中世纪城市和大学的兴起
中世纪城市
兴起
自治斗争
结果
方式
形式
城市居民
大学的兴起
兴起
基本特征：
课程设置：
基础课程
课程特点
中世纪教育“最美好的花朵”
城市的空气使人自由
孕育
促进
原因
时间
典型
特点
分类
来源
形成阶层
原因
时间
专业课程
意义
教师学生行会
板书设计
清明上河图
中世纪西欧城市
vs
甲同学：我国宋代的城市比西欧同时期的城市规模大得多，热闹得多，市民阶层也庞大得多，所以更为先进。
乙同学：你看到的只是表面现象。西欧城市有自由自治权，尽管不能完全摆脱国王和领主的控制，但这种独立性我国古代城市是没有的。我们古代城市往往是政治中心，市民很难成为一个独立的阶级，更不能像西欧那样产生资产阶级
拓展探究
作业布置
1．（2020·盐城外国语学校初三月考）有学者在描述中世纪时说：“城市兴起的过程中，我们第一次在欧洲历史上书写‘平民的传记’，一个新社会集团出现了。”这个“新社会集团”指的是
A．农民阶级
B．封建贵族阶层
C．市民阶层
D．工业无产阶级
2.（2020·金昌市金川总校第五中学初三期末）12世纪的西欧城市里出现了这样的现象：市民享有财产权，领主不得非法剥夺市民财产，不得向市民任意征税；逃亡到城市的农奴，只要在城市住满一年零一天，就可以获得自由人身份。下列表述与这些现象相符的是
A．“我的附庸的附庸不是我的附庸”B．“城市的空气使人自由”
C．西欧庄园是自给自足的经济单位
D．大学是“中世纪最美好的花朵”
C
B
作业布置
A
3．（2020·广东顺德区教育局初三其他）巴黎大学始建于12世纪末。1231年，罗马教皇以敕令肯定该大学的自决权。巴黎大学由主教的代理人主持，教授由教会委任，并发给薪俸。学校的管理人员由取得博士和硕士学位的人选举产生。由材料可知，巴黎大学
A．有相对的独立性
B．宣扬了科学精神
C．传播了古典文化
D．受神学思想控制
作业布置
C
4．（2020·江苏徐州?初三其他）12世纪初，伦敦市民每年向王室缴纳300镑税金，以此获得国王对市民自选市长和市政官的许可。材料反映出中世纪欧洲
A．封君封臣制度逐步形成
B．国家税收主要来源于城市
C．城市获得了部分自治权
D．市民以暴力方式反抗贵族
https://www.21cnjy.com/help/help_extract.php
