(共19张PPT)
2《落花生》第2课时
认读词语
居然 开辟 播种 茅亭 吩咐 榨油 石榴 爱慕 便宜 半亩 浇水 矮小 分辨 体面
默读课文3～14自然段，在空白处写一写自己的理解或体会。
花生具有什么特点？
花生可以榨油。
花生的味儿美。
花生的价钱便宜，谁都可以买来吃，都喜欢吃。这就是它的好处
不好看，很有用。
父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵。它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，也必须挖起来才知道。”
父亲要评论花生，为什么要写苹果、桃子、石榴呢？
花生的好处很多，有一样最可贵。它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，也必须挖起来才知道。
埋在地里
高高挂在枝头
矮矮地长
鲜红嫩绿
挖起来才知道
一见就生爱慕之心
对 比
方法总结——对比
对比：把两种对应的事物对照比较，使形象更鲜明，感受更强烈。文中父亲把花生与桃子、石榴、苹果做对比，是为了说明花生没有桃子、石榴、苹果那样好看，却具有内在的最可贵之处：朴实无华，默默无闻，不计较名利。父亲希望我们像花生一样做有用的人。
父亲把花生与苹果、石榴、桃子做对比，是觉得苹果、石榴、桃子没有用吗？
父亲并不是说桃子、石榴、苹果没有用，而是说他们的外在美与花生的内在美不能相提并论，更为重要的应该是内在美。一个外表平凡的人，如果能默默无闻、毫无怨言地给别人带去好处，应该说更了不起，也更让人敬佩。
父亲接下去说：“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。”
补充资料(1)：
二十世纪初叶，国家正处于一个极为动荡的年代，国家与民族处于水深火热之中，急需各类有用的人才，而当时的许多有条件有能力的公子少爷们天天醉酒欢歌，置国难于不顾。面对这样的现实，许地山的父亲作为一个有着强烈爱国之心的民主人士，希望自己的孩子能够扎扎实实的学点本领，为国家为民族做点实实在在的事情，做个有用的人。其拳拳爱国之心浓缩在殷殷期望之中，父亲之所以在百忙之中挤出时间来参加“收获节”，?父亲之所以拿花生与苹果石榴对比来揭示花生得最可贵的品质，?就不难理解了。
我说：“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。”
对比读两个句子，说说两个句子有什么不同？你体会到了什么？
那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。
那么，人要做有用的人，不要做讲体面，而对别人没有好处的人。
补充资料(2)：
父亲的话深深地印在作者心上，对他产生了很深的影响。他以落华生作为自己的笔名，就是为了要时刻激励自己做一个有用的人。后来他用实际行动实现了这一心愿，成为一名优秀的作家。在抗日战争中，他为抗战事业奔走呼号，终因劳累过度而病逝。年仅48岁。噩耗传出，宋庆龄、梅兰芳、郁达夫、徐悲鸿等许多知名人士送了花圈、挽联。当天，香港学校下半旗，港九钟楼鸣钟致哀。9月21日香港文化界400多个团体近千名代表举行“许地山先生追悼大会”。国内及新加坡等地也都隆重集会，痛悼这位新文学运动的先驱者、爱国者。
父亲说：“你们爱吃花生吗？”
我们争着答应：“爱！”
“谁能把花生的好处说出来？”
姐姐说：“花生的味儿美。”
哥哥说：“花生可以榨油。”
我说：“花生的价钱便宜，谁都可以买来吃，都喜欢吃。这就是它的好处。”
父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，也必须挖起来才知道。”
我们都说是，母亲也点点头。
父亲接下去说：“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。”
我说：“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对人没有好处的人。”
父亲说：“对。这是我对你们的希望。”
父亲说：“你们爱吃花生吗？”
我们争着答应：“爱！”
“谁能把花生的好处说出来？”
姐姐说：“花生的味道很美。”
哥哥说：“花生可以榨油。”
我说：“花生的价钱便宜，谁都可以买来吃，都喜欢吃。这就是它的好处。”
父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、
石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见
就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立
刻分辨出来它有没有果实，也必须挖起来才知道。”
我们都说是，母亲也点点头。
父亲接下去说：“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。”
我说：“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对人没有好处的人。”
父亲说：“对。这是我对你们的希望。”
方法总结——借物喻人
父亲让孩子们谈论花生的用意何在？课文这样表达有什么好处？
父亲引导孩子谈花生，目的是为了论人生，借助对花生不图虚名，默默奉献的品格的赞美，说明“人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人”的道理。这种借助具体事物说理的方法叫做“借物喻人”。文中的父亲并没有直接要求子女做什么样的人，而是通过花生的生长特性，来启发引导他们思索要做什么样的人。这样的写法能增强文章的表现力和感染力。
迁移运用，尝试练笔
生活中也有一些事物，像花生一样默默无闻，毫不起眼。如竹子、梅花、蜜蜂、路灯等，由它们你是否联想到身边的某些人呢？想一想，然后选择一个，运用借物喻人的方法，尝试写一段话。
指导写字
慕
矮
“慕”书写时注意下面不是“小”，比“小”多一点，最后两点必须并排写。
“矮”左边“矢”最后一笔变成“点”和右下部“女”的撇形成避让。书写的时候左窄右宽，注意整体布局均匀。
拓展阅读
1.毕淑敏的《葵花之最》
2.肖复兴的《苦瓜》(共17张PPT)
2《落花生》第1课时
根根胡须入泥沙，自造房屋自安家，
地上开花不结果，地下结果不开花。
(打一植物)
谜
语
花生又叫落花生，因为花生的花落了，子房柄就钻到土里长成花生荚，所以又叫落花生。
许地山，名赞堃，字地山，笔名落华生。生于台湾一个爱国志士家庭。许地山是中国现代著名小说家、散文家、“五四”时期新文学运动先驱者之一。
主要著作有《危巢坠简》《空山灵雨》《道教史》《达衷集》《印度文学》；译著有《二十夜问》《太阳底下降》《孟加拉民间故事》等与印度文学有关的文章、书籍。
作者简介
自学提示
1.自读课文，圈画标注不认识的字，不理
解的词语。
2.组内展示朗读，讨论交流不理解的字词。
自学提示
读一读
居然
开辟
播种
茅亭
吩咐
榨油
石榴
爱慕
便宜
半亩
浇水
矮小
分辨
体面
zhǒng
pì
pián
yi
fēn
fu
zhà
liù
ǎi
tíng
mù
mǔ
注意红色字的读音
后鼻音
前鼻音
零声母
便
(pián)
便宜
(biàn)
方便
理解词语的方法
①结合图片理解“茅亭”。
②找近义词理解“分辨”
。
③联系生活实际来理解“半亩”
“播种”“矮小”
。
④查词典理解“开辟”“吩
咐”“榨油”
。
⑤联系上下文理解“居然”。
写一写
都是左右结构，都要写得左窄右宽
右上方是“撇”
＋“米”字
右边的“尧”右上角不要加上点
“口”要写的小一点儿，而且位置偏上一点
“乍”的上横稍长，下面是两个短横
1.课文围绕“落花生”
写了哪些内容？请概括出来。
种花生——收花生——尝花生——议花生
2.在文中找出与“种花生、收花生、尝花生、议花生”相对应的段落。
第1自然段：种花生、收花生
第2自然段：尝花生
第3～15自然段：议花生
3.种花生、收花生、尝花生共用了2个自然段，议花生用了13个自然
段，你觉得这样安排合理吗？说说理由。
文章的主要意思是从花生的品格领悟出做人的道理。根据这个意思。把“种花生，收花生”作为次要内容，写得比较简略。把谈论花生作为主要内容，写得比较详细。这样来写详略得当，重点突出，主次分明，给人清晰明了的印象。
阅读第1第2自然段
为什么说“居然收获了”？你从中体会到什么？
表示出乎意料，竟然。
居然：
1.这本是一块荒地，姐弟几个又是第一次种花生，时间也仅仅几个月，
这种结果，当然令作者感到意外。
2.这意外的收获，也可以看出花生的好种、易活，生命力强。
写一写
写一写
写一写
写一写
写一写
写一写
