一年级下册音乐教案-4《两只小象》 ︳人音版 （五线谱）

课 题：《两只小象》
教 学 内 容：
人民音乐出版社义务教育课程标准实验教科书第二册第四课
设 计 思 路：
我将这堂音乐课设置为以动物王国举办音乐会的故事引入，把孩子们带到了一个充满快乐、童趣的情境里，又以获得火车票才能参加音乐会，一下子提高了学生学习的兴趣。以乘火车参加音乐会的方式导入，并用小火车的节奏引出、轻松解决本课的主要节奏。一年级的学生活泼好动，但他们的自我控制能力差，所以我采用趣味性的游戏和灵活多样的音乐实践活动，让学生积极感受、主动实践,培养学生对音乐的兴趣,使之想学、乐学、爱学。以新课程提出的:“以兴趣、 爱好为动力”、“鼓励音乐创造”,“提倡学科综合”等为依据。构建“自由、平等、主动”的探究式教学模式，进行学科整合，充分调动学生的积极性和主动性,使学生在轻松愉悦的气氛中获得知识，得到审美体验。
教 材 分 析：
《两只小象》是义务教育课程标准实验教材教科书一年级下册《音乐》(人民音乐出版社)“长鼻子”这一单元中的一课。歌曲是一首三拍子的歌。五声宫调式，一段体结构。活泼、亲切的旋律使人感受到幼象玩耍的姿态，生动而形象。歌词用儿童的语言描述了一对好朋友用长鼻子相互问好，一同在河边嬉戏的友好情景。仿佛告诉同学要团结友爱，做讲文明懂礼貌的好孩子。
教 学 目 标：
1．能力发展目标：指导学生用自然、柔美的声音演唱《两只小象》，初步感受三拍子的歌曲风格，认识并掌握四分休止符。创设良好的音乐课堂氛围，鼓励学生尝试用身体动作表现歌曲中小象的神态。并积极参与歌词编创活动。
2．认知目标：能够准确地运用各种动作感受歌曲的节奏，为歌曲的表演增色。同时巩固3拍子歌曲的强弱规律。
3．情感目标：通过听、唱、演、说感受表现小象的音乐，从而懂得爱护动物，培养学生团结友爱，互帮互助的精神。
教 学 重 点：
学会正确、有感情地演唱歌曲《两只小象》。能用打击乐器伴奏并大胆积极地参与表演。
教 学 难 点：
唱准歌中×× × ×︱×× × 0︱的节奏。掌握休止符的用法。
教 学 方 法：创设情境、聆听模仿、体验参与。
教 学 准 备：多媒体、三角铁、双响筒、碰钟、响板、动物头饰、课题等。
教 学 过 程：
一、歌声问好，导入新课。
师：欢迎大家和我一起开启今天的音乐之旅。让我们先来问好吧！
2/4?? 1 2? 3 4?︱ 5? — ︱ 5 4 3 2? ︱ 1 —‖?
（师） 同学 你们 好！ （生） 杨老 师你 好！
【设计意图：组织教学在整个教学过程中起着举足轻重的作用，它是教师与学生情感交流和沟通的最佳时机，拉近了师生之间的距离，让学生感到亲切。】?
今天杨老师收到一封邀请函，动物王国要举办一场音乐会，想邀请小朋友们参加，音乐大使——小象有话要对咱们说。只有拿到车票才能参加哦！
学生通过练习，拍击出老师出示的节奏。
【设计意图：以乘火车参加音乐会的方式导入，并用小火车的节奏引出、解决本课的难点节奏。】
二、律动练声，突破难点。
师：让我们一起跟着小火车出发吧！
学生跟琴练声。
【设计意图：练声曲就是本课歌曲所有的音符，让学生在不知不觉中学会演唱。】
三、新歌学唱，分层教学。
（一）和小象见面，初听乐曲
1.师：看，音乐大使—小象唱着歌儿，来欢迎我们了！
2.师边唱变表演。
【设计意图：通过聆听，熟悉歌曲。】
（二）向小象示好，了解歌名
1.师：小象唱的歌好听吗？让我们给这首歌曲取个名字吧！
2.请几生回答。
3.师介绍歌名。
（三）给小象伴奏，掌握强弱
1．歌曲给你带来怎样的感受？让我们从音乐中寻找答案吧！
师带生一起随歌曲感受情绪。
2．师带生用二拍子和三拍子强弱规律动作引导生寻找歌曲的拍号
3.师介绍四三拍
4.请生编创不同的强弱规律动作，并带其余生一起随乐拍击。
（三）和小象问好，朗读歌词
1.师：找一找，歌曲中哪一句词出现的最多？那呦啰啰是什么意思呢？
2.师生接龙轻声高位置读词
3.师指导生注意四分休止符的用法，呦啰啰要有弹性
（四）和小象共唱，学唱歌曲
1. 师:这么有意思的歌,老师也想和你们一起唱一唱演一演,我们一起来吧!先来无声模唱。
2. 师：这一遍把声音唱出来，比一比谁唱的更好听、更有感情。
3. PK赛，一半同学当演奏家，另一半同学当小观众。
【设计意图：通过PK赛的形式激发学生的热情，让同学们通过演唱和动作表现自己所扮演的角色。】
（五）和小象共游，模唱旋律
1. 师:小朋友们唱的太棒了！小象给我们出了个难题，邀请我们和它一起爬一爬高山、趟一趟小河!
2. 师边弹琴边唱谱，示范一遍。
3. 生用科尔文手势跟老师唱谱。
【设计意图：通过按节奏读歌词，掌握乐句的节奏，再通过聆听和默唱学会演唱，培养了学生的听辨能力和自学能力。】
四、小组合作，表现歌曲。
师:你们学的真快,请你和同桌好朋友一起合作 ,想想怎么样为歌曲配上简单的动作,来表现两只小象开心玩耍的情景?
1. 同桌讨论动作,进行表演唱。
2. 请两个同桌上台，其余生集体表演唱。
五、激发兴趣，创编歌词。
1．师：“小动物看到我们跳的这么开心，他们呀也想来表演，大家欢迎他们一起来参加吗？”
2．师与生共同编创“两只小猫”“两只小鸡”等。
【设计意图：鼓励全体参与，培养创新能力，激发竞争意识，充分体现学生的主体地位。】
六、与歌共乐，拓展歌曲。
1．那我们还可以用什么样的方式表演快乐的音乐会吗？
2.生回答：舞蹈、儿歌、绘画、编创歌词、打击乐等。（教师给予肯定及表扬）
下面请同学们找出藏在凳子旁的小礼物。可以和你的小组想办法合作表演，看谁组的表演最精彩。
（多媒体播放歌曲，学生自由表演，教师巡回指导，启发学生开阔思路）
3.分组展示 生生评价，师生评价。
【设计意图：l．采用分小组合作学习的方式，既能发挥集体的智慧，又能让学生各展才能。2．用多种形式表现歌曲，加深学生对歌曲的体会和理解。3．通过创造、体验、合作，使学生的情感得到升华。4.通过互相评价，使学生提高自身的表演和欣赏水平。】
七、快乐总结，共享收获。
小动物们可爱友好,我们要爱护小动物,爱护我们生活家园,相信我们人类和动物们一定会和平相处,永远都是朋友,小朋友们你们能做到吗?音乐会结束了,让我们和动物王国的小动物们说再见吧。
?【设计意图：音乐教学中的情感教育是不知不觉间的渗透，是润物细无声的潜移默化。让学生带着快乐美好的心情离开教室。】
板 书 设 计：

教 学 反 思：
《两只小象》歌曲生动有趣，活泼欢快，耐人回味。我将这堂音乐课设计成动物王国音乐会的情景中，通过课件中小象的邀请，把孩子们带到了一个充满快乐、童趣的情境里，一下子提高了学生学习歌曲的兴趣。从和小象见面到给小象伴奏，再由和小象问好到和小象共唱，最后再到和小象共游，用开音乐会这条线贯穿于整个教学过程之中。引导学生参与体验的设计,能给予学生的机会,启发学生进行创编歌曲活动，让学生在聆听、和表演中感受音乐所表现的“长鼻子”的形象,从中培养和提高学生的音乐表现力、审美力和创造力。这节课中, 还有诸多不足,例如:在整堂课中编创歌词环节有些拖拉, 导致后面的动物王国音乐会讨论、练习、展示环节不够充分。应充分的合理的安排每个环节,让学生有思考、有练习、有展示的时间，以培养学生的能力,使课堂教学更有实效性。
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