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古诗三首
《雪梅》
一、加点字读音完全正确一组词语是（
）。
A.降落伞（xiánɡ）
阁楼（ɡé）
B.萧瑟（shè）
投降（xiánɡ）
C.骚客（shāo）
文章（zhānɡ）
D.谦逊（xùn）浪费（fèi）
二、选字组成词语。
暮
墓
（
）地
（
）色
吟
怜
可
（
）
（
）诵
提
题
问（
）
（
）高
峰
锋
烽
（
）火
雷（
）
山（
）
三、读句子，在括号里写出同音字。
lú
（
）舍周围生长着很多（
）苇。
shū
这是一条特（
）的运（
）线。
cè
公路左（
）是深不可（
）的悬崖。
yuán
（
）来是这个（
）故。
四、读诗句，完成练习。
1.梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。
（1）下列词语“逊”的意思和诗句中“逊”的意思相同的一项是（
）。
A出言不逊
B稍逊一筹
C黄帝逊位
（2）用自己的话说说这句诗的意思：
（3）诗人借“梅雪争春”告诫人们
。
根据情景，写诗句。
1、骆驼和羊为了“是长得高好，还是长得矮好”的问题争论不休，这时大象伯伯走过来说：“你们俩真是雪梅争论啊！
”
六、读古诗，完成练习。
雪梅?其二
（宋）卢梅坡
有梅无雪不精神，
有雪无诗俗了人。
日暮诗成天又雪，
与梅并作十分春。
1.解释词语。
日暮：
十分春：
2.把“有梅无雪不精神，有雪无诗俗了人”
改写成现代汉语。用上恰当的关联词语。
3.从这首诗的后两句可以看出，诗人认为“十分春”的组成部分包括（
）
A.梅和雪
B.梅和诗
C.雪和诗
D.梅、雪、诗
4.你还知道哪些写梅花的诗句呢？写一写吧。
9
古诗三首
《雪梅》答案
一、D
二、墓
暮
怜
吟
题
提
烽
锋
峰
三、庐
芦
殊输
侧
测
原
缘
四、1.
（1）B
（2）
梅花比不上雪花的洁白，雪花却没有梅花的清香。
（3）人各有所长，也各有所短，要有自知之明。
从远处、近处、高处、低处看庐山，都呈现出各种不同的样子
五、梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。
六、1.指太阳快落山的时候，傍晚。
全部的春天。
2.只有梅花没有雪花的话，看起来没有什么精神气质。如果下雪了却没有诗文相和，也会非常俗气。
3.D
4.示例：疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。
不经一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香。
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雪梅
【教学目标】
1.认识本课的生字词。
2.有感情地朗读，能借助注释、插图理解诗句的意思，感悟其中蕴含的道理；能展开想象，用自己的话说出诗句描绘的景象。
3.背诵古诗，默写古诗《雪梅》。
【教学过程】
图片导入，引出诗题
（一）看图片、赏雪梅（课件出示2）
1.师：同学们，老师为大家准备了几张图片，我们一起来静静地欣赏。
师：你知道这是什么花吗？那你知道这种花在什么时节开吗？
生答：梅花
师：说得对！这是梅花，在冬天开放，很美丽。特别是雪中的梅花更惹人喜欢。自古以来，人们把雪和梅作为报春的使者。可是，雪和梅却争执起来了，怎么回事呢？就让我们一起走进《雪梅》这首诗中去探个究竟。
（教师板书：《雪梅》）
2.任务启发：我们按照上课节所学方法，解诗题，知作者；抓字眼，明诗意；多诵读，悟诗情的步骤自主学习这两首古诗。
（设计意图：与上节课衔接，明确学习任务，激发学习兴趣，培养自主学习能力。）
初读诗文，整体感知
（一）解诗题，知作者
1.雪梅是雪和梅花的意思。
2.简介作者。
3.自由朗读古诗，注意读准字音。
“缘、降、骚、逊、输、阁”
学习多音字“降”
出示课件9：
xiáng
投降（表示投降、认输的意思）
降
jiàng
降落（表示往下落的意思）
3.指名朗读，学生评议。
4.学生圈出易读错字音，同桌互读。
（设计意图：随文识字，识记字音，互帮识记，加深理解，培养在阅读中自主识字的习惯。）
（二）抓字眼，明诗意
1.教师过渡：我们再来观察皑皑白雪和梅花，这两种事物又会有怎样的启示呢？四人小组内，结合注释，大声朗读诗歌，看看你读懂了什么？
2.小组展示交流：这首诗同样简单易懂，结合注释，说说你读懂了什么？
预设1：梅花和雪花都认为各自占尽了春色，谁也不肯服输。
预设2：文人骚客难以评论高下，只得搁笔好好思量。
预设3：梅花不及雪花的三分晶莹洁白。
预设4：雪花却输给梅花一段清香。
3.教师引导：“降”是什么意思？梅雪为什么不肯“降”？这句诗运用的是什么修辞手法？有何表达效果？
出示课件17
预设1：降：
服输。
预设2：梅雪不肯“降”是因为“争春”，即都认为各自占尽了春色。
预设3：拟人修辞手法。使梅、雪具有了人的特性，将梅、雪的美别出心裁、生动活泼地表现了出来。
4.教师启发：战国诗人屈原创作了《离骚》，故后人称屈原为“骚人”，后来泛指忧愁失意的文士、诗人。古时有许多写梅花和雪的诗句，你能想到哪些呢？
预设1：墙角数枝梅，凌寒独自开。
预设2：零落成泥碾作尘，只有香如故。
预设3：忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
预设4：孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
5.教师相机补充诗句。
（三）多诵读，悟诗情
1.教师引导：诗人将梅、雪的长处、短处对照着写，客观地进行评价，你如何看待这种评价方式？
出示课件18
预设：诗人没有单纯地赞美梅或雪的独特优点，而是综合分析其优缺点，说明它们各有长短，这种评价显得十分中肯。
2.学完古诗，想一想：雪和梅争春，为什么比不出高低？
预设：
假如没有梅花，就不能映衬出雪的洁白无瑕；没有雪的寒冷，也就不能显出梅花不畏风霜，吐露芬芳的高贵品格。
3.通过学习这首《雪梅》，你有什么收获？
预设：告诫我们人各有所长，也各有所短，要有自知之明。取人之长，补己之短，才是正理。
预设：每个人都有长处和短处，我们要取长补短，才能相得益彰。
2.教师小结：从后两句中，我们可以知道雪和梅的特点是：雪白
梅香。这首诗借雪梅的争春，告诉我们人各有所长也各有所短，我们要取人之长，补己之短。正如《千字文》中所读到的“罔谈彼短，靡恃己长”
。
板书：（雪白
梅香
人各有所长）
3.指导学生带着理解多种形式朗读古诗。
（设计意图：结合所学方法，多种形式朗读，用多种方式体会诗意，交流感悟，培养自主学习兴趣，体会诗人不同的观察角度。）
拓展延伸
朗读雪梅（其二）
教师小结
四、课后作业
1.背诵全诗，并默写古诗。
2.收集更多有关雪和梅的古诗。
五、板书设计：
雪梅
卢钺
雪白
人各有所长
梅香
【课后反思】
教学时通过开展多种形式的朗读，运用多种方法理解诗意，结合诗意谈感悟，背诵、默写古诗，对诗歌有了整体感悟和体会。学习体会了诗人的不同观察角度，发挥想象，感悟诗歌中蕴含的情感和道理。通过解诗题，知作者；抓字眼，明诗意；多诵读，悟诗情的步骤培养学生自主合作，带着问题，由浅入深地学习理解诗句的能力，更有利于培养学生思维和解决问题的能力。
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部编版
语文
四年级上册
雪
梅
9
古诗三首
这是梅花，在冬天开放，很美丽。特别是雪中的梅花更惹人喜欢。自古以来，人们把雪和梅作为报春的使者。可是，雪和梅却争执起来了，怎么回事呢？就让我们一起走进《雪梅》这首诗中去探个究竟。
新课导入
学习古诗的步骤：
解诗题，知作者
抓字眼，明诗意
多诵读，悟诗情
学习方法
走进作者
题解：雪与梅花。
雪梅
雪
梅
［宋］卢
钺
梅雪/争春/未肯降，
骚人/阁笔/费评章。
梅须/逊雪/三分白，
雪却/输梅/一段香。
初读课文
自由朗读古诗，注意读准字音。
xùn
谦逊
骚客
shū
输入
sāo
“骚”
是平舌音；“输”
是翘舌音。
xiáng
降
投
学习生字
梅雪争春未肯降
xiáng
降落伞、下降
jiàng
xiáng
降
在诗中表示“服输”
。
多音字
学习生字
降
费
逊
输
须
xiáng
fèi
xū
shū
xùn
不要忘记写短横。
学习生字
逊让
书写指导：孙字要紧凑，子字竖钩稍带弧度、一提稍长，小字中竖要长、撇和点居中。
逊
xùn
结构：半包围
组词：谦逊
出言不逊
造句：家里来了客人，我们要逊让客人落座。
音序：X
部首：辶
学习生字
输赢
书写指导：左窄右宽，右边俞字要写紧凑，人字要扁、下边有一短横。
输
shū
结构：左右
组词：认输
满盘皆输
造句：比赛中的输赢并不重要，
重在参与。
音序：S
部首：车
学习生字
降：服输。
骚人：诗人。
阁：同“搁”，放下。这里读“gē”。
评章：评议。这里指评议梅与雪的高下。
逊：不及，比不上。
词语解释
你能结合注释理解诗意吗？
整体感知
雪
梅
［宋］卢
钺
梅雪/争春/未肯降，
骚人/阁笔/费评章。
梅须/逊雪/三分白，
雪却/输梅/一段香。
梅和雪都认为自己占尽春色，谁也不肯服输。
这可愁坏了文人墨客，难以评议二者的高下。其实，梅在晶莹洁白上应是比雪差三分的，而雪却又输给了梅所带的一段清香。
整体感知
读完了《雪梅》这首诗，我们知道了梅和雪的长处分别是：
和
。
香
白
整体感知
梅雪争春图
梅雪争春/未肯降，骚人阁笔/费评章。
拟人
准确地说明二者难分高下
古诗讲解
诗文大意：梅花和雪花都认为各自占尽了春色，谁也不肯服输。难坏了诗人，难写评判文章。
这句诗运用了拟人的修辞手法，写梅花与雪花相互竞争，都认为自己是最具早春特色的，而且互不认输，将早春的梅花与雪花之美别出心载、生动活泼地表现出来了。
梅须逊雪/三分白，雪却输梅/一段香。
难分高下
各有所长
诗文大意：说句公道话，梅花须逊让雪花三分晶莹洁白，雪花却输给梅花一段清香。
假如没有梅花，就不能映衬
出雪的洁白无瑕；没有雪的寒冷，
也就不能显出梅花不畏风霜，吐
露芬芳的高贵品格。
学完古诗，想一想：雪和梅争春，为什么比不出高低？
古诗讲解
告诫我们人各有所长，也各有所短，要有自知之明。取人之长，补己之短，才是正理。
从它们的比较中，你明白了什么？
每个人都有长处和短处，我们要取长补短，才能相得益彰。
感悟诗歌
前两句梅雪争春的景象，用轻快上扬的语调，读得热闹点；后两句把语调降下来，着重读“逊”和“输”，体会二者各有所长。
雪
梅
［宋］卢
钺
梅雪/争春/未肯降，
骚人/阁笔/费评章。
梅须/逊雪/三分白，
雪却/输梅/一段香。
朗读诗歌
争春比美：难以评判
各有千秋：互为映照
取长补短
结构梳理
雪
梅
有梅无雪不精神，
有雪无诗俗了人。
日暮诗成天又雪，
与梅并作十分春。
雪梅（其二）
[宋]卢钺
拓展延伸
梅花自古就是中华民族的精神象征。别的花都
是春天开，它却不一样，越是寒冷，越是风欺雪压，它就开得越精神，越秀气。所以，它象征着不畏严寒、坚强不屈的
精神品质。它被称为“岁寒三友”之一，还被称为“花中四君子”之首。希望我们向梅花一样也能不畏严寒，在艰苦的环境中坚强不屈。
课堂小结
课后作业
1、背诵全诗，并默写古诗。
2.收集更多有关雪和梅的古诗。
