四年级上册语文第一单元 口语交际 ： 我们与环境 课件（25张PPT)

口语交际
我们与环境
理解题目
观山，看海，听雨，赏花……和大自然亲密接触，让我们心旷神怡。每个人都希望生活在美好的环境里。可是，只要大家稍稍留心就不难发现，人类的许多行为正破坏着我们的生活环境。
看到这些情景，你想到了什么？
白色垃圾
污水排放
呼吸道疾病
乱砍滥伐
你能接受这样的环境吗？为什么？
保护环境
明确重点
周围的地方；周围的情况和条件。
猜一猜：“环境”这个词是什么意思？
说一说：构成环境的要素有哪些？
水、空气、土壤、阳光、森林……
讨论交流：我们在生活的环境中，要注意什么呢？
要注意保护环境。从前面的图中，我认为人类要改善环境，才能使生活变得更美好。
展开联想
我认为，无论是水、空气，还是森林、土壤，都是我们生存的条件，是地球妈妈的一部分，如果我们人类想要生活得健康幸福，就应当保护我们生存的环境。
交流中需要注意以下两点：
围绕话题发表看法，不跑题。
判断别人的发言是否与话题相关。
如果开车时停候时间长，我们可以提醒爸爸妈妈将汽车熄火。这样可以减少尾气排放，也可以节省燃料。
迁移生活
绿色出行
改善空气
最后离开教室的同学要记得关灯，大家一起努力，做到不开“无人灯”。
节约用电
珍惜能源
只有围绕话题发表看法，才能观点明确，表达有重点，才能让人与人之间的交流更加有效率，促进相互理解。
在生活中，围绕话题发表看法有哪些好处？
交流课前收集到的家长的观点，说说他们是怎么看待空气污染、河流污染、森林破坏这三个问题的。
角色转换
从环保专家的观点中，你收获了什么？
绘本推荐：维吉尼亚·李·伯顿的《小房子》
小组讨论，想出3条可以保护环境的简单易行的做法，填写在“保护环境锦囊妙计”的表格中。
创新做法
示例1：我们围绕“改善空气质量”这个主题，想到的锦囊妙计有“尽量以步代车或骑自行车”“多种植绿色植物，扩大绿地面积”“尽量使用无污染能源，比如使用太阳能热水器”。
示例2：我们小组围绕“保护水资源”进行了探讨，想到的锦囊妙计有“家中使用节水龙头，细水长流避免浪费”“淘米、洗菜的水可以用来浇花、冲马桶”“养成随手关闭水龙头的好习惯”。
·在学校、小区等的公告栏里张贴倡议书进行宣传。
·让爸爸妈妈发朋友圈号召亲友。
·……
大家认为可以如何宣传才能让更多的人参与到保护环境的行动中来呢？
每个人都应真心呵护我们赖以生存的家园——地球