7 呼风唤雨的世纪 课件（2课时 33张PPT)

7 呼风唤雨的世纪
第一课时
比喻能够支配自然或左右某种局面。
由词入题
7 呼风唤雨的世纪
huàn
你想到了什么？
唤
纪
这两个字都是左右结构。书写时要注意什么？
右边是“己”不是“已”。
左窄右宽
读了课题，同学们想问些什么？
7 呼风唤雨的世纪
世纪 技术 获得 改观 程度 超过 依赖 潜入 百亿 探索
原子核 奥秘 日益 船舶 联系 物质 哲学家 伯特兰 任何 改善
世纪 技术 获得 改观 程度 超过 依赖 潜入 百亿 探索
原子核 奥秘 日益 船舶 联系 物质 哲学家 伯特兰 任何 改善
huò
lài
qián
yì
suǒ
ào
bó
zhì
zhé
lán
jì
查资料理解词语：
原子核 物质 哲学
结合课文理解“世纪”。
在20世纪100年的时间里
找出课文中“一位同学”提出的问题，读一读。
理解分类
“一位同学”阅读了这篇课文后一共提了6个问题。你们能把进行它们进行分类吗？
为什么说20世纪是一个“呼风唤雨”的世纪呢？
为什么“科学使得我们这个时代不同于以往的任何时代”？
根据课文内容提问
“‘千里眼‘顺风耳’和腾云驾雾的神仙”在现代指什么？
未来科学技术的发展还会给我们的生活带来怎样的变化？
20世纪的科学技术还创造了哪些神话？
联系生活实际提问
读第1～2自然段，你们想提出什么问题呢？
分类提问
“发现”和“发明”有什么区别？
为什么说“其改变的程度超过了人类历史上百万年的总和”？
在20世纪100年的时间里，人类利用现代科学技术获得了哪些发现和发明？
读第3自然段，说说你怎么理解下面这句诗。
现代纷纷变成了现实。20世纪的成就，真可以用“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”来形容。
忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
20世纪，在整个人类历史中是很短的，但是变化是很多、很大、很快的。
说一说：人类以前是怎样的生活？
正是这些发现和发明，使人类的生活大大改观，其改变的程度超过了人类历史上百万年的总和。
默读第3自然段，并进行提问。
示例：在过去的社会里有没有“千里眼”
“顺风耳”呢？
默读第5自然段，并针对此段提问。
伯特兰·罗素说的这句话是什么意思？为什么这句话现在依然适用？
文章的总结和对未来的展望
到生活中去找答案
第二课时
默读课后习题第二题，说一说：这位同学是怎么对问题进行分类的？
分类提问
不影响我们对课文内容理解的问题。
可以帮助我们理解课文内容的问题。
可以引发我们深入思考的问题。
根据下面表格，小组合作整理问题清单。
{5C22544A-7EE6-4342-B048-85BDC9FD1C3A}问题序号
问题类型
问题内容
{5C22544A-7EE6-4342-B048-85BDC9FD1C3A}问题序号
问题类型
问题内容
1
2
3
不影响我们对课文内容理解的问题。
“洞察”和“探索”有什么不同？
可以帮助我们理解课文内容的问题。
“归根到底，是科学使得我们这个时代不同于以往的任何时代”这句话是什么意思？为什么这句话现在依然适用？
现代科学的每一个奇迹都能改善我们的生活吗？
可以引发我们深入思考的问题。
小组讨论，在刚才的这些问题中评选出最具有价值的问题，并说出理由。
设法解决
为什么说20世纪是一个“呼风唤雨”的世纪呢？
“发现”和“发明”有什么区别？
“‘千里眼’‘顺风耳’和腾云驾雾的神仙”在现代指什么？
20世纪的科学技术还创造了哪些神话？
大家思考一下，能用什么方法来解决这些问题呢？
一些问题可以联系上下文来解答。
有的问题可以根据平时的生活经历来解答。
可以查阅书籍或者上网搜索资料进行解答。
……
为什么说20世纪是一个“呼风唤雨”的世纪呢？
20世纪的科技成就巨大，人类利用现代科学技术，大大改变了自身的生活。这种改变在短短的一百年间就得以实现，超过了人类历史上百万年的总和。
“发现”和“发明”有什么区别？
“发现”是指经过研究、探索等，看到或找到前人没有看到的事物或规律；“发明”则是指创造出从前没有的事物或方法。如，人类揭开蝙蝠在夜间飞行的秘密，就是“发现”；而从中受到启发，制造出雷达，就是“发明”。
“‘千里眼’‘顺风耳’和腾云驾雾的神仙”在现代指什么？
千里眼
顺风耳
腾云驾雾的神仙
20世纪的科学技术还创造了哪些神话？
人造卫星
个人电脑
移动电话
……
联系生活实际，谈谈你对课文最后这句话的理解。
总结拓展
现代科学技术必将继续创造一个个奇迹，不断改善我们的生活。
互联网
高铁
结构梳理
7 呼风唤雨的世纪
20世纪
登上月球
潜入深海
洞察天体
电视
程控电话
因特网
20世纪
提问归类
课后清单
整理清单
展示清单
选择最具价值的问题
探索解决问题的方法
分类提问