6将相和 课件（共45张PPT）

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游戏名：词句快读
游戏说明：
根据提示，快速地读出屏幕上随机出现的词语或句子。说一说，你是如何读到屏幕内容的。
赵王
无价之宝
和氏璧
有一回，赵王得了一件无价之宝，叫和氏璧。
赵王
着急
召集
赵王接到信后非常着急，立即召集大臣来商议。
商议
01
读的时候不要一个字一个字地读，学会连词成句地读。
02
03
快速地读
抓住一个段落的
中心句来了解段
落意思。
边读边进行合理的
情节推测，也可提
高阅读速度。
6. 将相和
第一课时
课时目标：
1.会认“璧、臣”等13个生字，会写“召、臣”等13个生字，掌握3个多音字。
2.能尽量连词成句地读课文，提高阅读速度，了解课文的主要内容，学习“完璧归赵”的故事。（重点）
01
自读课文，圈出生字新词，自主识字。
02
快速阅读全文，梳理课文主要内容。
阅读感知
齐读生字词
大臣
允诺
得罪
廉颇
抵御
和氏璧
推辞
侮辱
擅长
上卿
战袍
强逼
划归
削弱
同心协力
yù
无价之宝
nuò
lián
shàn
蔺相如
qīng
páo
lìn
qiǎng
huà
xuē
qiǎng
硬要，迫使，尽力：～迫/勉～
①力量大，（与“弱”相对）：
～壮/年富力～
②感情或意志所要求达到的程度高：～烈
③使用强力：～占
qiáng
多音字
jiàng
固执，强硬不屈：倔～
召
臣
议
缺
宫
献
典
抄
罪
怯
上下结构
召 宫 典 罪
会写字
诺
拒
荆
左右结构
议 缺 献 诺 抄 怯 拒 荆
半包围结构
臣
臣
“臣”字书写时要注意字的笔顺，最后写竖折。中间不要写成“口”。
辨
字
识
记
大臣 臣服
巨人 老奸巨猾
书写指导
献
“献”字要写得左右等宽、左部“南”字里面不要少写一横。
书写指导
辨
字
识
记
贡献 借花献佛
楠木 石楠
罪
“罪”字上部的“罒”要写得扁一些，下部“非”的横画之间要均衡。
字义解读
犯法的行为，引申为过失。
犯～；立功赎～。
书写指导
荆
“荆”字要写得左宽右窄，“荆”字是左右结构，不要写成上下结构。
辨
字
识
记
荆棘 负荆请罪
刑罚 行刑
书写指导
完璧归赵
绝口不提
理亏
召集
通知人们聚集起来。
理由不足；（行为）不合道理。
闭口不言及某人某事，多指有意回避。
借指原物完整无损地归还本人。
词语解释
用“完璧归赵”造句
这些书我看过之后一定会完璧归赵，请您放心。
同心协力
削弱
抵御
胆怯
胆小，缺少勇气。
抵挡，抵抗。
（力量，势力）变弱，使变弱。
统一认识，共同努力。
词语解释
写反义词
胆怯——（ ） 削弱——（ ）
增强
勇敢
整体感知
“将”和“相”分别是谁呢？他们为什么和好？之前又是因为什么“不和”呢？
快速阅读课文，课文围绕廉颇、蔺相如讲了哪几个故事？试着用小标题概括。
将
相
和
完璧归赵
渑池会面
负荆请罪
带璧换城，秦无诚意，设法送璧归赵。
立功，官至上大夫
以死相拼，让秦王为赵王击缶。
又立功，官拜上卿
避免与廉颇见面，回车退避。
与门客陈说利害
带兵至边境，作好抵御秦兵的准备。
背上绑着荆条，到蔺相如门上请罪。
廉颇很不服气。
国家利益为重，负荆请罪。
完璧归赵
渑池会面
负荆请罪
（第1～9自然段）
（第10～14自然段）
（第15～17自然段）
朗读第一个故事，
试着找出故事的起因、经过和结果；
找出描写蔺相如言行的句子，试着分析蔺相如的性格特点。
完璧归赵
起 因
秦王企图骗取赵国的和氏璧。
经 过
蔺相如机智勇敢斗秦王。
结 果
蔺相如完璧归赵，被封为上大夫。
我愿意带着和氏璧到秦国去。如果秦王真的拿十五座城来换，我就把璧交给他；如果他不肯交出十五座城，我一定把璧完好无缺地送回来。
从蔺相如的这段话中，你感受到了什么？
胆识过人
主动请命去秦国。
深谋远虑
从话中也侧面反映出他已有对策。
蔺相如看这情形，知道秦王没有拿城换璧的诚意，就上前一步，说：“这块璧有点儿小毛病，让我指给您看。”
机智
当蔺相如看出秦王毫无诚意，故意说璧上有毛病，巧妙地把和氏璧要回手中，这一言行充分地表现了他的机智。
蔺相如捧着璧，往后退了几步，靠着柱子站定。他怒发冲冠，说：“我看您并不想交付十五座城。现在璧在我手里，您要是强逼我，我的脑袋就和璧一起撞碎在这柱子上！”
秦王喜爱和氏璧
抓住这一心理，以死相拼
蔺相如：勇敢无畏，才智过人
面对秦王的不守信用，蔺相如的做法：
巧设计谋要
回和氏璧
怒发冲冠
谈条件
争取时间送
回和氏璧
人和和氏璧
都安全回国
随堂演练
仔细观察插图，发挥想象，说说蔺相如智斗秦王、完璧归赵的故事。
第二课时
课时目标：
学习“渑池会面”“负荆请罪”的故事，根据具体事例说出对廉颇、蔺相如的印象。（难点）
谁能给大家讲一讲“完璧归赵”的故事呢？
复习导入
提示：
起 因
秦王企图骗取赵国的和氏璧。
经 过
蔺相如机智勇敢斗秦王。
结 果
蔺相如完璧归赵，被封为上大夫。
渑池会面
朗读第二个故事，
试着找出故事的起因、经过和结果；
找出描写蔺相如言行的句子，试着分析蔺相如的性格特点。
起 因
秦王想侮辱赵王，要赵王鼓瑟，并
且叫人记录下来。
经 过
蔺相如针锋相对地逼秦王击缶，维护了赵国尊严。
结 果
秦王没占到便宜，只好放赵王回国，
蔺相如再立大功，被封为上卿。
蔺相如看秦王存心侮辱赵王，便向前走了几步，说：“赵王听说秦王擅长秦国的音乐，希望您能击缶助兴。”秦王很生气，拒绝了。蔺相如再次上前要求，秦王还是拒绝。蔺相如说：“您现在离我只有五步远。如果您不答应，我就跟您同归于尽！”
蔺相如为什么逼秦王击缶？表现了他什么样的品质特点？
因为秦王让赵王为他鼓瑟，并且让人记录下来，这实际上是秦王在侮辱赵王，贬低了赵国的地位，而蔺相如为了维护赵王与赵国的尊严，所以逼秦王为赵王击缶。表现了蔺相如为了国家的荣誉，不畏强暴、机智勇敢的高尚品质。
秦王击缶后，为什么不敢拿赵王怎么样？
讨论交流
秦国的大臣不甘心，继续发难，但蔺相如毫不示弱，直到会面结束，秦王也没占到便宜。秦王知道廉颇已经在边境上作好了准备，不敢拿赵王怎么样，只好让赵王回去。
在渑池会上，蔺相如维护了赵国、赵王的尊严，被赵王封为上卿，是当之无愧的。可廉颇却很不服气，认为蔺相如只是靠一张嘴，反而爬到他头上去了，于是将相之间产生了矛盾。这个矛盾是怎样解决的呢？请同学们自学第三个小故事。
负荆请罪
默读第三个故事，
试着找出故事的起因、经过和结果；
找出描写蔺相如和廉颇言行的句子，试着分析他们的的性格特点。
起 因
廉颇不服气，想找机会羞辱蔺相如，
将相之间产生矛盾。
经 过
蔺相如处处回避、忍辱退让。
结 果
廉颇负荆请罪，将相和好。
蔺相如
请病假不上朝，免得跟廉颇见面；远远看见廉颇过来了，他赶紧叫车夫把车往回赶。
行
秦王我都不怕，还会怕廉将军吗？……如果我们俩闹不和，就会削弱赵国的力量，……我之所以避着廉将军，为的是我们赵国啊！
言
讨论交流
从蔺相如的言行中，你感受到了他怎样的品质？
以国家利益为重
顾大体，识大局
胸怀宽广
蔺相如
廉 颇
我廉颇立下了那么多战功，他蔺相如就靠一张嘴，反而爬到我头上去了。要是我碰见他，一定要让他下不来台！
言
脱下战袍，背上绑着荆条，到蔺相如门上请罪。
行
讨论交流
从廉颇的言行中，你感受到了他怎样的品质？
以国家利益为重
勇于认错，知错就改
廉
颇
拓展延伸
仔细观察插图，展开想象，廉颇负荆请罪，他和蔺相如之间会有怎样的对话呢？
合作探究
学完了课文，你知道这三个故事之间有什么联系吗？“将”“相”和好的根本原因是什么？
完璧归赵
渑池会面
因
果
负荆请罪
“将”“相”和好的根本原因是他们都以国家利益为重。
课文通过对三个小故事的记述，写出了将相之间由和到不和又到和好的经过；赞扬了蔺相如勇敢机智、不畏强暴的斗争精神和以国家利益为重、顾大局、识大体的政治远见，也赞扬了廉颇勇于改过的精神，赞颂了他们的爱国思想。
感悟提升
结构图示
6. 将相和
课后
作业
1.课下可以分角色演一演文中的三个小 故事。
2.写写同学、朋友之间团结友爱的事，要写清前因后果。