2.2《大战中的插曲》课件（17张PPT)2021-2022学年高中语文统编版（2019）选择性必修上册

(共17张PPT)
大战中的插曲
聂荣臻
【本文选自《聂荣臻回忆录》
】
大战中的插曲
聂荣臻
聂荣臻(1899-1992)，中华人民共和国十大元帅之一，久经考验的无产阶级革命家、军事家，党和国家的卓越领导人，中国人民解放军的创建人之一，中华人民共和国的开国元勋，
1955年被授予元帅军衔。
【聂帅介绍】
大战中的插曲
聂荣臻
1940年8月，我军打响了著名的“百团大战”，晋察冀军区是作战的主力之一。1940年8月20日晚，晋察冀军区司令员聂荣臻一声令下，中央纵队三团，在工人的配合下，扑向井陉车站，8月21日黎明，矿区的日军全部被消灭。在这次战斗中，井陉火车站的日本副站长夫妇去世，留下了一对女儿，被八路军从硝烟中救了出来。
【故事背景】
百团大战是中国抗日战争时期，中国共产党领导下的八路军、新四军与日军在中国华北地区晋察冀边区发生的一次规模最大、持续时间最长的战役。八路军的晋察冀军区、129师、第120师在总部统一指挥下，在河北山西发动了以破袭正太铁路（石家庄至太原）为重点的战役。战役发起第3天，八路军参战部队已达105个团，故中方称此为“百团大战”。
抗日战争爆发后，聂荣臻先后任八路军第115师副师长、政治委员，在忻口会战中，与林彪共同指挥所部进行了平型关战斗，歼灭日军坂垣师团一部1000余人，缴获步枪1000余支，机枪20余挺，击毁汽车100多辆，马车200余辆，取得全国抗战以来第一个大胜利，打破了日军“不可战胜”的神话，为中国共产党和八路军赢得了国际舆论的称赞和好评。
【百团大战】
一（1段）点明事件，写百团大战中救起了二个日本小姑娘。
二（2--10）回忆救起日本小姑娘的过程。
三（11--13）聂帅惦念并寻找救起的日本小姑娘，以及战后美穗子回访聂帅。
四（14--15）点明事件的意义：这段大战中的插曲成为中日人民友好的佳话。
1.阅读全文，梳理结构：
二、综合运用顺叙、倒叙、插叙等叙述方式。
【叙述方式】
【思考】本文在叙述上有什么特点？试作分析。
一、本文以第一人称叙述，所写内容真实可信。
从整个文章可以看出，这是一篇回忆录，用的是倒叙的手法，中间叙述救起日本小姑娘的事情是按照时间的先后顺序来叙述的，是顺叙；在第9自然段，插叙了在晋察冀军区俘虏的叫中西的日本兵的故事，他不但自己留在晋察冀根据地，而且影响到其他被俘虏的日本兵留下来，组织成“反战同盟”。
①前线部队不能带着两个孩子参加战斗，他们请示我如何处理，我答复他们：立刻把孩子送到指挥所来。
②小孩子还挺有意思，开始不肯吃，我用水把梨冲洗了以后，她才接了过去。……这个大一点儿的孩子一直跟着我，常常用小手拽着我的马裤腿，我走到哪里，她跟到哪里。
③小孩子是战争的受害者。我们八路军决不搞日本侵略军那一套。
④今天的美穗子，纯朴善良，给我留下了很好的印象。
……
【人物形象】
【概括】读过这篇回忆录，你印象中的聂帅是个怎样的人？试从文中找出相应的语言描写来概括。
①胸怀宽广，有人道主义精神。
②重情义、有情怀。
③心思细腻、缜密。
④平易近人，慈爱亲切。
……
【聂帅形象】
【概括】读过这篇回忆录，你印象中的聂帅是个怎样的人？试从文中找出相应的语言描写来概括。
本文和《长征胜利万岁》一文都运用了细节描写。如《长征胜利万岁》中作者通过一些具体的场面和细节描写记录了长征胜利这一重大历史时刻；《大战中的插曲》中也写到聂帅悉心照料小姑娘的细节，这些细节描写，都给人们留下了难以磨灭的印象。试分析细节描写的作用。
1.救助细节：?
①.给受伤的小姑娘包扎好伤口，并嘱咐医生和警卫员好好护理；?
②.找附近哺乳期的妇女给在襁褓中的孩子喂奶；?
③.给大一点的小姑娘拿梨子吃；?
④.用小勺喂稍大一点的孩子；?
【细节描写】
2.
细节描写的作用：?
救助小姑娘是出于人道主义救援，这两个日本小姑娘同样是战争的牺牲品，而我们的救助正是证明侵华战争的罪恶。?八路军对日本小女孩的无微不至的关怀照顾，体现出中国人民伟大而高尚的人道主义精神，更体现出对生命的敬畏之心，和日本侵华的“三光”政策正好形成对比，体现出残酷的战争不仅是中国群众遭受苦难，而且日本人民也没有幸免于难。这是对日本侵华战争罪行的控诉！?
【主题理解——小题材表现大道理
】
《大战中的插曲》中所叙述的“八路军拯救两个日本小女孩”事件,与炮火轰鸣的“百团大战“”战争背景相比,是一件“小事”。本文以这件“小事”,表现了八路军将士坚守的革命的人道主义神,反映了中日人民厌恶战争、渴望和平等宏大主题。思考：本文是如何体现中国军队的革命人道主义精神的？
明确：?
③聂帅惦念并寻找救起的日本小姑娘，这段大战中的插曲成为中日人民友好的佳话。
②通过一封写给日本官兵的信，表达中国人民齐心合力共谋和平的愿望。
①救助两个日本孤女。孩子是无罪的，也是战争的受害者，对两个日本孤女尽最大力量进行爱护和关心。
【思考1】聂帅在回忆录里记叙了送回日本小女孩时写力一封没有加封的信给日本官兵，写这封信的目的是什么？效果如何？?
聂帅在给日本官军的书信第1段中如是表述：?
“中日两国人民本无仇怨，不图日阀专政，逞其凶毒，内则横征暴敛，外则制造战争。致使日本人民起居不安，生活困难，背井离乡，触冒烽火，寡人之妻，孤人之子，独人父母。对于中国和平居民，则更肆行烧杀淫掠，惨无人道，死伤流亡，痛剧创深。此实中日两大民族空前之浩劫，日阀之万恶罪行也。”“但中国人民决不以日本士兵及人民为仇敌，所以坚持抗，誓死抗日者，迫于日阀侵略而自卫耳”?
【思考】聂帅在回忆录里记叙了送回日本小女孩时写力一封没有加封的信给日本官兵，写这封信的目的是什么？效果如何？?
目的：?
在打仗的过程中，还要对敌军进行政治工作，以宣扬和平和人道主义精神。
在内容上，交代了对日本孤女的转交和安置。同时谴责了日本军国主义对中日人民的残害。同时也传达了中国人们爱好和平的品格和人道主义精神。
【思考】聂帅在回忆录里记叙了送回日本小女孩时写力一封没有加封的信给日本官兵，写这封信的目的是什么？效果如何？?
效果：
①书信没加封，在日本的下层人员中传递，他们可以看到，他们对此有了很大的反响，被俘虏后要求留下来，帮助我们使用武器，愿意留下来的士兵越来越多，他们组织了“反战同盟”在我方表现很好，没有逃跑的，战后回到日本还加入了日本共产党。他们还回来信，表示感谢。?
②他们深受感动,认识到侵华战争的罪恶,表示要道歉,要感谢,赞扬了八路军的革命人道主义精神;?
③他们发电报和书信,还带来了礼物;?
④美穗子及其全家访华,带来了日本人民的祝福.?
【思考2】聂帅在回忆录里插叙了一个叫中西的日本兵的事情，目的是什么？?
【明确】
这是一个插叙,
说明很多日本兵也是战争的受害者，更加突出军国主义的罪恶。让我们深入了解战争，理性对待敌人。同时侧面表现我军是保家卫国的正义之师，是优待感化俘虏的仁义之师，凸显我军的人道精神。
插叙——是在叙述中心事件的过程中，为了帮助展开情节或刻画人物，暂时中断叙述的线索，插入一段与主要情节相关的回忆或故事的叙述方法。
（一）分类
（1）关于一系列事件的记录,通常由参加者所写而不像历史那样拘于形式和完备。
(2)
一种自传体描述,其口吻常闲逸而亲切、注意的焦点通常在作者所知的人物、事件或时代上。
【关于回忆录】
（二）回忆录的写法特点
可以根据自己的经历详细地写出一个阶段的生活，也可写一个侧面。
写作回忆录要注意真实、广泛、突出六个字。真实，就是真实记载作者的经历和观感。广泛，是指回忆录不仅要回忆个人，而且要以个人为主线，串连与之有关的人和事，广泛触及生活的每个角落，反映社会的历史面目。突出，是指回忆录中的人物要处于突出地位，所列事件要典型，有一定的代表性，提及的其他人物要有个性，不是平平淡淡的叙述。