课文1《秋天》教学设计（1课时）

课文1《秋天》教学设计
【教材分析】
本文选取初秋季节典型景物的变化，描绘出一幅天高云淡的秋景图，展现出作者对秋天的喜爱、赞美之情。全文有三个自然段。第一自然段以天气转凉与黄叶飘落这一整体性变化写出秋天总的特征；第二自然段写了秋天天空中的雁阵；第三自然段写秋天来了。
【教学策略与设计说明】
在教学过程中采用读中感悟的学习方法，创设情境，引导学生从朗读中感受秋天的基本特征，从朗读中领略作者对秋天的赞美之情。对学生课堂上的表现，及时给予肯定，多鼓励表扬，培养学生的自信心，激发学生的学习兴趣。
【教学目标】
1．能借助拼音，正确、流利地朗读课文。
2．练习用“秋天”“一会儿……一会儿”口头造句。
3．图文结合理解课文内容，知道秋天的一些特征。初步认识自然段。
4．知道秋天是个美丽的季节，培养观察大自然的兴趣，激发热爱大自然的情感。
【教学重、难点】
1．图文结合理解课文内容，懂得词义。
2．初步认识自然段。
3．用“秋天”“一会儿”练习说话。
【教学过程】
一、激情导入
一年有四个季节，春夏秋冬。那么现在是什么季节？这节课就让我们到大自然中去欣赏秋天那美丽的景色。（板书课题）
指名读课题，齐读课题。
二、初读课文
1．认识自然段。
一篇课文往往是由几自然段组成的，也有的只有一个自然段。自然段是一种
段的表现形式，在第1句话的前面空两格，也就是两个字的位置，这样的段就叫做自然段。标出第一自然段和第二自然段。
现在就让你们自己来找出课文中的第三个自然段吧。
2．初读课文，要求能读准字音，读出完整句，不顿词、断句。
（1）学生借助汉语拼音读准字音。
（2）逐段朗读，并结合图片，看一看图中都有什么？
（3）老师请三位同学每人读一个自然段。
3．整体感知。
教师范读《秋天》，生整体感知课文内容。
三、品读课文，情感朗读
1．品读第一自然段。
（1）【出示树叶落下的图片】从这幅图上你看到了什么？
（2）【出示一片片树叶和一片树叶的图片】比较“一片片”和“一片”有什么不同？说明了什么？
（3）从这里你看到秋天有什么变化？（板书：天气凉了，树叶黄了。）
（4）指导朗读。
（5）【出示图片】指导学生看图背诵。
2．品读第二自然段。
过渡：秋天到了，天气凉了，树叶也黄了。还有谁知道秋天到了呢？谁来读第二自然段？
（1）指名读第二自然段。
（2）出示填空：
第二自然段讲了秋天的蓝天又＿＿＿又＿＿＿。秋天的大雁从＿＿＿飞往＿＿＿。
（3）板书：大雁
南飞
（4）大雁南飞与秋天有什么关系呢？（大雁是候鸟，就是随着季节的变化而迁徙的鸟。天气变凉了，大雁从北方飞到南方比较暖和的地方过冬。等到第二年春天，天气转暖了，大雁再从南方飞回北方来生活。）
你们知道秋天飞回南方过冬的还有谁呢？（小燕子、野鸭、天鹅。）
（5）出示：
一群大雁往南飞，一会儿排成个“人”字，一会儿排成个“一”字。
①大雁是怎么飞的？（小组情境体验，感受大雁飞行队列的变化。）
②指导朗读“一会儿”“一会儿”。
③练习用“一会儿……一会儿”说话。
④大雁为什么一会儿排成个“人”字，一会儿排成个“一”字？
大雁飞的时候总是排着整齐的队伍，由健壮头雁带领大家飞行中间是小雁，最后是老雁，排队飞行是为了减少空气的阻力。而且一旦有哪只大雁生病掉队了，雁群会派一只健康的大雁来陪伴那只生病的大雁，直到生病的大雁恢复健康，才一起飞行。
小结：同学们要学习大雁这种团结合作的精神，要学会相互帮助。
（6）指导朗读、背诵。
3．品读第三自然段。
（1）指导朗读。读出秋天到来的喜悦。
（2）指导背诵。
四、感受秋天
1．根据课文内容，你能说说秋天来了，什么事物发生变化了吗？
2．根据你的观察，你还知道秋天有哪些变化吗？
3．有感情朗读全文，背诵全文。
五、情感升华
同学们你这一堂课有哪些收获？说给大家听一听。
师总结：秋天是美丽的季节，秋天的美在每一片落叶，所以古人说“只有一枝梧叶，不知多少秋声
”。秋天美在秋风中、虫鸣里；美在秋月上；美在同学们的心灵里。大自然的美无处不在，同学们只要你有一颗善于观察的眼睛，有一颗能感受到美的心灵。那么美就在你的身边，就在你的眼前。
六、布置作业
把今天的收获讲给爸爸妈妈听。
【板书设计】
秋天
天气凉了
树叶黄了，叶子飘落
秋天来了
天空又高又蓝
大雁南飞，“人”“一”