第7课 回忆我的母亲 课件（共36张PPT） 部编版八年级语文上册

(共36张PPT)
游子吟
孟郊
慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。
新课导入
第7课
回忆我的母亲
朱
德
1.抓住文章主线，把握作者回忆的具体事例。
2.品析文章语句，理解蕴含在字里行间的对母亲的深情。
3.体会母亲的品格，感受文章语言特点。
学习目标
朱德
1886年生，字玉阶。四川仪陇人。马克思主义者，无产阶级革命家，军事家，政治家，中国的杰出领导人。1955年被授予中华人民共和国元帅军衔。
1976年7月6日在北京逝世，终年90岁。
作者简介
《回忆我的母亲》本是朱德同志为纪念母亲逝世而创作的。
1944年4月10日，延安各界隆重举行追悼八路军总司令朱德的母亲钟太夫人大会，这是中国共产党历史上仅有的一次为党的领导人的母亲举行的公祭仪式。公祭悼堂布置得庄严肃穆，灵前香烟缭绕，灵幕上高悬“精神不朽”的大红旗。
写作背景
悼堂四周挂满了延安各界的挽联。中共中央的挽联是“八路功勋大孝为国，一生劳动吾党之光”。毛泽东的挽联是“为母当学民族英雄贤母，斯人无愧劳动阶级完人”。刘少奇、周恩来等同志的挽联为“教子成民族英雄，举世共钦贤母范；毕生为劳动妇女，故乡永保好家风”。
文体知识——回忆录
回忆录，是一种文学体裁。它运用叙述和描写的方式，追述本人或所熟悉的人物过去的生活经历和社会活动。要求真实可靠，不允许虚构。一般采用第一人称的叙述方式，可以写一件事的始末，也可以写某些片段。以叙述为主，可兼有抒情、议论。语言朴实自然，具有文献价值。
文体起源：儒家经典《论语》；司马迁的《太史公自序》；古人撰写的一些吊唁文章和墓志铭，也带有回忆录的性质。
分类：根据文字记录方式的不同，回忆录可分为亲笔回忆录和口述回忆录。
溺死（
）
私塾（
）
劳碌（
）
和蔼（
）
迁徙（
）
佃农（
）
管束（
）
祖籍（
）
慰勉（
）
韶关（
）
衙门（
）
外甥（
）
妯娌（
）
周济（
）
不辍（
）
为富不仁（
）
nì
shú
lù
ǎi
xǐ
diàn
jí
wèi
miǎn
sháo
yá
shēnɡ
zhóu
li
jì
chuò
rén
shù
重点字注音
多音字
（
）勉强（
）倔强（
）强大
（
）爱好
（
）你好
强
好
（
）飞溅
（
）溅溅
溅
qiǎnɡ
jiànɡ
qiánɡ
（
）蛮横
（
）横七竖八
横
hènɡ
hénɡ
hào
hǎo
jiàn
jiān
词语解释
任劳任怨：做事不辞辛苦，不怕别人埋怨。
周济：对穷困的人给予物质上的帮助。
为富不仁：靠不正当手段发财致富的人没有好心肠。
支撑门户：勉强维持家庭。
慰勉：安慰勉励。
横蛮：即蛮横，指（态度）粗暴而不讲理。
不辍：不停。
第一部分（1）：开篇点题，悼念母亲逝世，引出回忆的内容。
熟读课文，划分层次，概括内容。
第二部分（2—15）：回忆母亲勤劳的一生。
第三部分（16—17）：写母亲对作者的教育和影响，也表达了作者继续革命的决心。
表明全文感情基调的句子：“我很悲痛。”
“我爱我母亲。”
表明叙事线索的句子：
“特别是她勤劳一生。”
得到母亲去世的消息，我很悲痛。我爱我母亲，特别是她勤劳一生，很多事情是值得我永远回忆的。
点明题旨，引出下文。
线索：“勤劳”总领全文，是全文叙事的线索。
走进课文
第1段在全文中起到了什么作用？
开篇点题，运用倒叙写法，怀着对母亲深沉的爱，开始回忆母亲勤劳的一生。
“我爱我母亲”奠定了全文的感情基调。
“永远回忆”既呼应题目，又自然地引出下文。
整日劳碌
聪明能干
任劳任怨
坚强刚毅
勤劳的母亲
革命的母亲
送子读书
给“我”慰勉
期望成功
支持革命
文章从两大方面叙述了母亲的事件，请分别用一个词进行概括。
时
间
母亲经历的事情
表现母亲的美德
作者小时候
(2-7)
天不亮就起床，煮饭，种田，养蚕，挑水，有桐子榨油点灯，亲手纺线织布，不打骂孩子，周济穷人，不许“我们”吸烟喝酒等事
。
勤劳俭朴、任劳任怨聪明能干、宽厚仁慈
1885－1900
前后(8)
遭遇退佃、搬家、天灾
没有灰心、坚强不屈、爱憎分明
1905年(9)
节衣缩食，借债供“我”读书。
有远见、摆脱贫困和压迫的愿望
　　阅读第二部分，说说记叙了母亲的哪些事儿？歌颂了母亲怎样的美德？
1908年(10)
支持、慰勉作者参加革命
深明大义
1919年(10-11)
离开家乡
勤劳一生
1924－1927年(12)
独立支持一家人生活
勤俭持家、深明大义
1937年(12)
过着勤劳的农妇生活
理解党的困难、期望革命成功
1944年(12)
86高龄仍“不辍劳作”
热爱劳动
文章记述了那么多件与母亲相关的小事，课文是以什么为顺序，按什么顺序将众多的日常小事有条不紊地组织为一个整体的？
课文围绕母亲“勤劳一生”这一叙事线索，按时间顺序安排记叙的内容。
退佃、搬家和天灾
没有灰心，反感为富不仁者
节衣缩食，供“我”读书
支持和慰勉“我”参加革命
离开土地就不舒服
独立支持一家人生活
过着勤劳的农妇生活
86岁高龄仍“不辍劳作”
“好劳动”
“整日劳碌着”
节衣缩食
任劳任怨、同情贫苦人
勤劳一生
我应该感谢母亲
我从母亲身上学到了哪些教益？
一个强健的身体
一个勤劳的习惯
交给我生产的知识和革命的意志
读课文14、15段
与困难作斗争的经验
　　作者说“母亲是一个平凡的人”，是因为母亲是千千万万劳动者中普通一员。
母亲是伟大的，劳动人民是伟大的。作者把对母亲的热爱之情，升华到热爱我们的民族和人民，对党对人民无限忠诚的高度；从而进一步深化了主题。使用转折复句进行强调。
阅读文章第三部分，谈谈如何理解“母亲是一个平凡的人，她只是中国千百万劳动人民中的一员，但正是这千百万人创造了和创造着中国的历史。”这句话的含义？
作者以设问句“用什么方法来报答母亲的深恩
呢？”发人深思，将对母亲的爱引向对人民、对革命事业的热爱与忠诚。爱母亲，就要尽忠于我们的民族和人民，尽忠于党的事业，“使和母亲同样生活着的人能够过快乐的生活”。
　　我们要认真继承和发扬老一辈无产阶级革命家以解放天下劳动人民为己任的崇高思想，发扬艰苦朴素的精神。以宽广无私的胸怀，坚定的革命意志，为实现祖国的“四化”大业而奋斗。
归纳：
作者把对母亲的爱与对人民的爱对革命事业的忠诚有机地结合起来写的,请你找出具体实例简要说明。同时谈谈带给我们的启示有哪些?
作者感谢母亲的原因有哪些？
一是“给教我与困难作斗争的经验”。二是“给我一个强健的身体，一个勤劳的习惯”。三是“教给我生产的知识和革命的意志”。这些都是作者回忆母亲的根本原因。
文章饱含了作者对母亲的哪些丰富的感情？
有爱、敬、哀、思念、怀念、歌颂、赞扬、感谢等等。其中爱是基本感情，是贯穿全文的感情。作者怀着对母亲深深的爱而哀思母亲、敬重母亲、歌颂母亲、感谢母亲，唱出一支对母亲的深情赞歌。
作者是怎样把对母亲的热爱和对劳动人民的热爱、对革命事业的忠诚结合起来的？谈谈你在这方面的体会。
作者是革命领袖，他心里装着人民，还装着党和国家。作者深知母亲逝世的哀痛是“无法补救的”，因此就要寻找补救之法，以报答母恩于万一。于是，从母亲的平凡，想到劳动人民的平凡，想到“她只是千百万劳动人民中的一员”；
疑难突破
再进一步想到“正是这千百万人创造了和创造着中国的历史”。再通过一个设问句，使报答母亲深恩的感情上升为更博大的感情：“尽忠于我们的民族和人民的希望——中国共产党，使和母亲同样生活着的人能够过快乐的生活”。文章倒数第二段表达了作者宽广的胸怀、崇高的精神。作者把爱母亲的感情与爱党、爱人民、爱民族的感情紧紧地结合在一起，大大地深化了文章的主题。
体会本文平实却饱含深情的句子
细读下列语句，体会其中蕴含的情感。
1、母亲这样地整日劳碌着。
这一句承接上文，“这样地”即指上文中每天繁重的劳动：“天不亮就起床”“煮饭”“种田”“种菜”“喂猪”“养蚕”
“纺棉花”“挑水挑粪”。“整日”，说明从早到晚，没有一丝空闲，每日如此，没有一点例外。作者对母亲，是敬重而又心疼的。
细读下列语句，体会其中蕴含的情感。
2、母亲生我前一分钟还在灶上煮饭。
“一分钟”，母亲连如此短暂的休息时间都没有，她把全部的精力都投入到操持家务、照顾子女上。这一句表现出作者对母亲沉甸甸的思念和感恩之情。
朴实中见真情，平实中见哲理
★夹叙夹议，赞母亲之坚强
母亲一共生了十三个女。因为家境贫穷，无法全部养活，只留下了八个，以后再生下的被迫溺死了。这在母亲心里是多么惨痛悲哀和无可奈何的事情啊！母亲把八个孩子一手养大成人。
“这在母亲心里是多么惨痛悲哀和无可奈何的事情啊！”一句议论兼抒情，表现了“我”对母亲所遭遇不幸的同情。母亲承受了这样的丧子之痛，却能够坚强地撑起这个家，值得赞许
作者在记叙事情的同时，穿插了精当的议论。找出文章当中议论性的语句，用铅笔划下来。联系上下文，理解它们的含义并体会其作用。
★精当议论，赞母亲之勤劳
母亲是个好劳动。从我能记忆时起，总是天不亮就起床。全家二十多口人，妇女们轮班煮饭，轮到就煮一年。母亲把饭煮了，还要种田，种菜，喂猪，养蚕，纺棉花。因为她身体高大结实，还能挑水挑粪。
一个“好”字是对母亲辛勤劳动的最好评价。凡是需要做的事，似乎没有母亲不能做的。一个“好”字饱含了作者对母亲的无限赞美与崇敬之情
作者在记叙事情的同时，穿插了精当的议论。找出文章当中议论性的语句，用铅笔划下来。联系上下文，理解它们的含义并体会其作用。
★篇末抒情议论，点明全文主旨
母亲现在离我而去了我将永不能再见她一面了。这个哀痛是无法补救的。母亲是一个平凡的人，她只是中国千百万劳动人民中的一员，但是，正是这千百万人创造了和创造着中国的历史。
这里“永不能”强烈地表达了作者对母亲的无限怀念之情，也与开头段的“永远”一词相照应。哀痛”“无法补救”又强调了母亲对于“我的特殊意义。后一句把对母亲的热爱之情升华到了对全体劳动人民的赞美，既点明了文章主旨又拓展了文章的主题。
作者在记叙事情的同时，穿插了精当的议论。找出文章当中议论性的语句，用铅笔划下来。联系上下文，理解它们的含义并体会其作用。
1.语言朴素、感情强烈。
文章没有华丽的辞藻和过分的渲染，但却深深地打动了读者，正所谓“朴实见真情”。作者把对母亲深深的敬爱和怀念之情渗透在对母亲的回忆之中，在字里行间的叙述中流露出一种真挚深沉的爱。如“母亲现在离我而去了……我用什么方法来报答母亲的深恩呢？”平白如话的语言，把一个儿子在失去母亲后的悲痛表达得十分真切。
写作特色
2.夹叙夹议，情真意切。
作者在叙述母亲的事迹时，适当地穿插了精要的议论，起到了画龙点睛的作用。这些议论以记叙的内容为基础，阐述的是自己的切身感受，写得精当、有力。例如在结尾作者议论道：“母亲是个平凡的人，她只是中国千百万劳动人民中的一员，但是，正是这千百万人创造了和创造着中国的历史。”这句是在全文记叙母亲的基础上的总结性议论，不仅赞颂了母亲，而且由母亲推广到赞颂劳动人民，使作者的感情得以升华，使文章主题得以深化。
回忆我的母亲
勤劳俭朴
宽厚仁慈
好劳动
整日劳碌
节衣缩食
任劳任怨
周济穷人
反抗压迫
支持革命
遭受更多困难
送子读书
给我慰勉
独立支持一节人生活
过着勤苦的农妇生活
交给我与困难作斗争的经验
一个强健的身体
一个勤劳的习惯
生产的知识和革命的意志
爱民族
爱人民
爱党
结构脉络
1928年12月，朱德率领部队在资兴驻扎，敌人闻讯来抓朱德。在这万分危急的情况下，朱德见逃不脱敌人的包围，便走进一家祠堂的厨房，随手拉了一条围裙系在腰上。敌人冲进来就问：“你们的总司令在哪里。”朱德指指身后：“在后面。”敌人又问：“你是干什么的？”朱德干脆地回答：“我是伙夫。”但几个敌人仍有些不放心，把这“伙夫”拉到灯下上下打量了一番，见他穿得破破烂烂，胡子老长，真是一副伙夫样。于是信以为真，便急忙到后面搜索。朱德趁机打开窗子，逃之夭夭。
朱德巧扮“伙夫”脱险记
拓展延伸
1.仿写：母爱是
，
，
。
示例：母爱是一首田园诗，幽远纯净，和雅清淡。
母爱是一幅山水画，洗去铅华雕饰，留下清新自然。
母爱是一首深情的歌，婉转悠扬，轻吟浅唱。
母爱是一阵和煦的风，吹去朔雪纷飞，带来春光无限。
课后作业