高中语文人教版必修二10《游褒禅山记》课件（25张PPT）
文档属性
| 名称 | 高中语文人教版必修二10《游褒禅山记》课件（25张PPT） |  | |
| 格式 | pptx | ||
| 文件大小 | 5.4MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2021-08-14 11:03:45 | ||
图片预览
文档简介
游褒禅山记
王安石
课 前 导 读
WRITE YOUR GREAT TITLE HERE
理 清 思 路
WRITE YOUR GREAT TITLE HERE
课 文 赏 析
WRITE YOUR GREAT TITLE HERE
写 作 特 色
WRITE YOUR GREAT TITLE HERE
主目录
第一部分
课前导读
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课前导读
王安石
作者简介
王安石,字介甫，晚年自号半山老人，世称荆公。北宋著名政治家、文学家。宋仁宗时，他上万言书，主张实行新法，改革政治。后拜相，不顾保守派的反对，积极推行新法。由于保守派反对，新法受阻。他具有朴素的唯物辨证思想，反对天命，提出了“天变不足畏，祖宗不足法，人言不足恤”的进步口号。他的诗词文多揭露时弊，体现了自己的政治主张与抱负。诗词遒劲清新，风格高峻。文雄健峭拔，为唐宋八大家之一。
课前导读
学习本文步骤
1 阅读课文。
2 理清作者思路，找出文章的写作线索。
3 逐段阅读，弄清文中字句含义与用法。
4 了解本文写作特色。
5 掌握作者要表达的思想与感情。
6 背诵。
第二部分
理清思路
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理清思路
写作顺序
1 本名与别名的由来
2 记游洞经过
3 抒发游洞的感慨（全文重点）
4 简写由仆碑而产生的感想
5 补记同游之人、记游时间
第三部分
课文赏析
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课文赏析
第一段补充注释
舍：名词作动词
址：山脚
卒：终于，与前文“始”照应 （有的书上这么解释）
名：名词作动词，起名
阳：山的南面 （也可指水的北面）
课文赏析
思考题
1 为什么文章从洞的名称和仆碑写起？
便于下文写游洞、游洞的感想以及对仆碑的感想，它是文章记叙和议论的基础。
课文赏析
思考题
2 为什么说“华（ｈｕá ）山”是“音谬”？
汉字最初无“花”字，“花”小篆中写成 ，像花形；“花”是后起字，有此字后“花”与“华”分开，“华”才读“huá ”。王安石认为碑文上的“花”是按照古音写的今字，仍然应读“huā”，而不应该读成“huá”。
课文赏析
第二段补充注释
侧：名词作状语
以：与 “上”“下”“东”“西”连用，表示时间、方位、数量的界线
穷：尽，指走尽洞的深处，走到尽头
其进：那向前进（的事）
其见：那见到的（景致）
十一：古代分数表示法，即十分之一
或：有的人
课文赏析
思考题
1 第二段可以分成几层？
可以分为两层：
第一层：简介前洞和后洞
第二层：记叙自己游后洞的经过
2 第二层主要突出哪几点意思？为什么？
（1）入之愈深，其进愈难，而其见愈奇。
（2）盖其又深，则其至又加少矣。
（3）余亦悔其随之而不得极夫游之乐也。
为下文的议论打下基础。
课文赏析
第三段补充注释
观（于天地……）：观察
非常：不寻常
在：动词，表示一种存在。
（罕至）焉：语气词
至于：到达。于，介词，引出行为涉及的对象。
（力足以至）焉：代词，那里
尽吾志：尽到了自己的心意，尽心尽力
所得：得到的，即收获。
课文赏析
思考题
1 第三段可以分为几层？
可以分为五层：
（1）借古人“求思之深而无不在”引出下文的议论
（2）以游山为喻，突出“志”的重要。
（3）说明“力”的重要。
（4）说明“物”的重要。
（5）从正反两方面强调“尽吾志”的重要。
2 在志、力、物几方面，什么最重要？
力与物也重要，但有时难以强求，只有“尽吾志”才能“无悔”、无“可讥”。
课文赏析
思考题
3 第三段的议论与前文何处照应？
第三段：
夫夷以近，则游者众；险以远，则至者少。而世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在于险远，而人之所罕至焉。
第二段
入之愈深，其进愈难，而其见愈奇。…...盖其又深，则其至又加少矣。
力足以至焉，于人为可讥，而在己为有悔；尽吾志也而不能至者，可以无悔矣，其孰能讥之乎？
方是时，余之力尚足以入，火尚足以明也。既其出则或咎其欲出者，而余亦悔其随之而不得极夫游之乐也。
课文赏析
于：对于
（古书）之（不存）：助词，取消句子独立性
存：保存
后世：后代的人
谬：形容词作动词
传：动词作名词
此所以……：表示原因的判断句
学者：求学的人
第四段补充注释
课文赏析
思考题
3 第四段的议论与前文何处照应？
第四段
悲夫古书之不存,后世之谬其传而莫能名者,何可胜道也哉
第一段
有碑仆道，其文漫灭，独其为文犹可识，曰“花山”。今言“华”如“华实”之“华”者，盖音谬也。
结论：要深思而慎取
课文赏析
第五段补充注释
庐陵萧君圭君玉：古代我国对人的称谓比较复杂。（1）直称姓名（2）称字、号、斋名、谥号（3）称官名、爵名（4）称籍贯。有时几项兼称，这种称谓一般是先称官名，次称籍贯，后称姓名字号。
至和元年：宋仁宗登基第一年。古代我国最早的纪年法是用王公即位的年次表示，叫年号纪年法。
第四部分
写作特色
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写作特色
写作特色
因事见理，叙议结合
本文前两段记游山，后两段发议论，前面的记游处处与后面的体会有关，后面的议论又紧扣前面的游山经历。前后呼应，结构谨严，具体生动，浅显易懂。
写作特色
写作特色
古人在游记中写感受常用一句话来概括全文的主旨，请找出 本文中能概括全文主旨的一句话。
尽吾志而不能至者，可以无悔矣”
作者记游褒禅山不为记游，而为发表议论：无论治学处事，首先要有百折不挠的意志，也要有深思而慎取的态度。
写作特色
写作特色
总结文言虚词“其”的用法
1 代词
（1）他 他们 它
例“以其求思之深而无不在也”
“以其乃华山之阳名之也”
（2）他的 他们的 它的
例：“然视其左右，来而记之者已少”
（3）那 那些
例：“入之愈深，其进愈难”
“其好游者不能穷也”
（4）活用为第一人称，我、自己
例“余亦悔其随之而不得极夫游之乐也”
写作特色
写作特色
总结文言虚词“其”的用法
（1）表示反问的语气
例：“其孰能讥之乎？”
（2）表示测度、委婉的语气
例：“其皆出于此乎？”
（3）表示希望、劝勉的语气
例：“吾其还也”
游褒禅山记
王安石
王安石
课 前 导 读
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理 清 思 路
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课 文 赏 析
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写 作 特 色
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主目录
第一部分
课前导读
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课前导读
王安石
作者简介
王安石,字介甫，晚年自号半山老人，世称荆公。北宋著名政治家、文学家。宋仁宗时，他上万言书，主张实行新法，改革政治。后拜相，不顾保守派的反对，积极推行新法。由于保守派反对，新法受阻。他具有朴素的唯物辨证思想，反对天命，提出了“天变不足畏，祖宗不足法，人言不足恤”的进步口号。他的诗词文多揭露时弊，体现了自己的政治主张与抱负。诗词遒劲清新，风格高峻。文雄健峭拔，为唐宋八大家之一。
课前导读
学习本文步骤
1 阅读课文。
2 理清作者思路，找出文章的写作线索。
3 逐段阅读，弄清文中字句含义与用法。
4 了解本文写作特色。
5 掌握作者要表达的思想与感情。
6 背诵。
第二部分
理清思路
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理清思路
写作顺序
1 本名与别名的由来
2 记游洞经过
3 抒发游洞的感慨（全文重点）
4 简写由仆碑而产生的感想
5 补记同游之人、记游时间
第三部分
课文赏析
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课文赏析
第一段补充注释
舍：名词作动词
址：山脚
卒：终于，与前文“始”照应 （有的书上这么解释）
名：名词作动词，起名
阳：山的南面 （也可指水的北面）
课文赏析
思考题
1 为什么文章从洞的名称和仆碑写起？
便于下文写游洞、游洞的感想以及对仆碑的感想，它是文章记叙和议论的基础。
课文赏析
思考题
2 为什么说“华（ｈｕá ）山”是“音谬”？
汉字最初无“花”字，“花”小篆中写成 ，像花形；“花”是后起字，有此字后“花”与“华”分开，“华”才读“huá ”。王安石认为碑文上的“花”是按照古音写的今字，仍然应读“huā”，而不应该读成“huá”。
课文赏析
第二段补充注释
侧：名词作状语
以：与 “上”“下”“东”“西”连用，表示时间、方位、数量的界线
穷：尽，指走尽洞的深处，走到尽头
其进：那向前进（的事）
其见：那见到的（景致）
十一：古代分数表示法，即十分之一
或：有的人
课文赏析
思考题
1 第二段可以分成几层？
可以分为两层：
第一层：简介前洞和后洞
第二层：记叙自己游后洞的经过
2 第二层主要突出哪几点意思？为什么？
（1）入之愈深，其进愈难，而其见愈奇。
（2）盖其又深，则其至又加少矣。
（3）余亦悔其随之而不得极夫游之乐也。
为下文的议论打下基础。
课文赏析
第三段补充注释
观（于天地……）：观察
非常：不寻常
在：动词，表示一种存在。
（罕至）焉：语气词
至于：到达。于，介词，引出行为涉及的对象。
（力足以至）焉：代词，那里
尽吾志：尽到了自己的心意，尽心尽力
所得：得到的，即收获。
课文赏析
思考题
1 第三段可以分为几层？
可以分为五层：
（1）借古人“求思之深而无不在”引出下文的议论
（2）以游山为喻，突出“志”的重要。
（3）说明“力”的重要。
（4）说明“物”的重要。
（5）从正反两方面强调“尽吾志”的重要。
2 在志、力、物几方面，什么最重要？
力与物也重要，但有时难以强求，只有“尽吾志”才能“无悔”、无“可讥”。
课文赏析
思考题
3 第三段的议论与前文何处照应？
第三段：
夫夷以近，则游者众；险以远，则至者少。而世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在于险远，而人之所罕至焉。
第二段
入之愈深，其进愈难，而其见愈奇。…...盖其又深，则其至又加少矣。
力足以至焉，于人为可讥，而在己为有悔；尽吾志也而不能至者，可以无悔矣，其孰能讥之乎？
方是时，余之力尚足以入，火尚足以明也。既其出则或咎其欲出者，而余亦悔其随之而不得极夫游之乐也。
课文赏析
于：对于
（古书）之（不存）：助词，取消句子独立性
存：保存
后世：后代的人
谬：形容词作动词
传：动词作名词
此所以……：表示原因的判断句
学者：求学的人
第四段补充注释
课文赏析
思考题
3 第四段的议论与前文何处照应？
第四段
悲夫古书之不存,后世之谬其传而莫能名者,何可胜道也哉
第一段
有碑仆道，其文漫灭，独其为文犹可识，曰“花山”。今言“华”如“华实”之“华”者，盖音谬也。
结论：要深思而慎取
课文赏析
第五段补充注释
庐陵萧君圭君玉：古代我国对人的称谓比较复杂。（1）直称姓名（2）称字、号、斋名、谥号（3）称官名、爵名（4）称籍贯。有时几项兼称，这种称谓一般是先称官名，次称籍贯，后称姓名字号。
至和元年：宋仁宗登基第一年。古代我国最早的纪年法是用王公即位的年次表示，叫年号纪年法。
第四部分
写作特色
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写作特色
写作特色
因事见理，叙议结合
本文前两段记游山，后两段发议论，前面的记游处处与后面的体会有关，后面的议论又紧扣前面的游山经历。前后呼应，结构谨严，具体生动，浅显易懂。
写作特色
写作特色
古人在游记中写感受常用一句话来概括全文的主旨，请找出 本文中能概括全文主旨的一句话。
尽吾志而不能至者，可以无悔矣”
作者记游褒禅山不为记游，而为发表议论：无论治学处事，首先要有百折不挠的意志，也要有深思而慎取的态度。
写作特色
写作特色
总结文言虚词“其”的用法
1 代词
（1）他 他们 它
例“以其求思之深而无不在也”
“以其乃华山之阳名之也”
（2）他的 他们的 它的
例：“然视其左右，来而记之者已少”
（3）那 那些
例：“入之愈深，其进愈难”
“其好游者不能穷也”
（4）活用为第一人称，我、自己
例“余亦悔其随之而不得极夫游之乐也”
写作特色
写作特色
总结文言虚词“其”的用法
（1）表示反问的语气
例：“其孰能讥之乎？”
（2）表示测度、委婉的语气
例：“其皆出于此乎？”
（3）表示希望、劝勉的语气
例：“吾其还也”
游褒禅山记
王安石